整理名师课堂实录

第七单元

收集与整理

第3课时

渠坝镇学校 刘晓群

【教学内容】

教科书第94页例3、及95页课堂活动第1题，练习十九第1题。

【教学目标】

1.在对数据的整理过程中，多种方法比较，感受出画“正”字的方法的优越性，并学会用画“正”字的方法整理数据。

2.让学生经历数据收集、整理和分析的过程，感受统计在生活中的应用，培养学生的统计意识。

3.渗透统计思想及方法，培养学生动脑的习惯，增强学生学好数学的信心。

【教学重难点】

用画“正”字的方法整理数据。

【教具、学具准备】

多媒体课件、每人1张空白的作业本纸。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣。

教师：同学们，昨天老师为了今天的教学准备了一大堆图形卡片，可是由于时间匆忙，我还没来得及对数据进行整理，你们愿意帮帮老师吗？

学生答：愿意。

教师：用PPT出示例3的情境图，一堆杂乱的图形卡片。

学生可能说，太乱了，也可能说先对图形进行分类……

教师：你们观察的很仔细，也说的很有道理。杂乱无章的可不行，要进行整理。整理的方式有哪些？那我们如何整理呢？揭示课题，板书课题：整理数据。

二、自主探索，经历统计过程

1.教师报一个图形，学生记录一次，让学生自主探究整理数据的方法。

学生在预先准备好的作业本纸上进行整理。

2.学生反馈整理结果。

教师：你们用什么办法统计每钟图形的个数呢？

学生1：直接画图形。

学生2：分类画图

学生3：用画“√”

学生4：用画“正”字的方法。

3.呈现方法，观察比较。（议一议）

教师：指黑板，让学生认真观察比较，分组讨论，这4中整理方式，你觉得那种方式最好，并且说明理由。

第1种方法排列杂乱不便于观察。

第2种方法，虽然排列整齐，但还是不方便。

第3种画“√”的方法和第4种画“正”字的方法比较好。

教师介绍画“正”字的方法，在整理数据中是最常用的方法，画一笔代表1个图形......，一个“正”字就表示5个图形。

4.体会到整理的作用。

教师：对用画“正”字的方法整理数据，你有什么感受？

学生1：画“正”字能较清楚地收集、整理数据。

学生2：我觉得数据较多时更简便些。

教师：对，在统计过程中，画“正”字法是基本的方法，今后会经常用到。

三、尝试运用，深化对统计的理解

1.组织学生完成P95课堂活动第1题。

教师：先准备好的一筐实物。

提问：篮球、排球、足球各有多少个？（明确要求用画正字的整理方法）

学生自主整理数据。

集体汇报，进一步加深感受整理的好处。

四、独立运用，发展统计能力

组织学生完成96页练习十九第1题，做后交流。

五、反思小结，自我评价

教师：小朋友，今天我们学习了什么？你有什么新的收获？还有什么想法？