Appt配套的教学设计及说课稿

PEP小学英语第五册Unit 6. In a Nature Park.

Part A、Read and write.教学设计

一、教学目标

1、知识目标：

（1）能够听、说、读、写本课句型：Is there…in the…? Yes, there is. /No, there isn’t.

（2）能读懂对话，完成填充句子练习。

2、能力目标：

培养学生运用语言的能力和创造力，促其能用“There is…”句型复述本课对话。

3、情感目标：

（1）在活动与游戏中激发学生的学习兴趣，培养学生用所学英语进行交流的勇气和能力。

（2）培养学生热爱大自然，保护环境的良好品德。

二、教学重点听、说、读、写并运用本课句型：Is there…in the…? Yes, there is. /No, there isn’t.

三、教学难点：能用“There is…”句型复述本课对话.。

四、教学准备：

1、多媒体课件。2、简笔画。3、小熊贴贴若干张，作为奖品，激发学生兴趣。

五、教学方法：情境教学法、小组合作学习、游戏法。

六、学生情况分析：

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五年级学生喜爱感兴趣的话题，喜爱在具体情境中运用语言的教学方式。学生有上一节课的学习基础,对句型Is there…in the…? Yes, there is/No, there isn’t.已经有所掌握。

七、教学过程

Step1: Warming up.

T:Good afternoon，children . What’s the weather like today ?

Ss: It’s sunny

T: Yes. The sky is blue. The sun is shining . What a beautiful day !

Step2: Revision

T: Let’s recite .

Ss: Recite .

T: Great .（设计意图：课前对话，营造一个轻松欢快的课堂气氛，调动其积极性。复习本单元.为下面的教学活动作了铺垫。）

Step3: Presentation：

(1)T: In the nature park ,there are many thinks：a river, a forest ,a path ,a lake ,a flower ,and so on.

(2)T: Playing game. (Guess what’s in the park?)(回答正确奖励小熊贴贴)Look at the picture in the screen(图片被遮住).Is there a lake in the park?

S1: No, there isn’t (回答正确奖励)Is there a...in the park?

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S2:...(设计意图：图片被遮住，产生信息差，引起学生的好奇心，使学生有兴趣想去回答问题。并且能巩固Is there ...?与回答句。)

（3）T: Look at the holiday picture .This is Wuyifan’s picture. What’s in the picture? Please listen to the tape (设计意图：模仿语音语调)

Step4:Practice

1、完成Finish the sentences.任务

2、理解课文内容，用There is…句型复述课文.(设计意图：培养学生运用语言的能力和创造力.)

3、书写练习。

（设计意图：课件显示问题，学生答对者奖老虎卡片一张。学生在书写句子时，强调注意三点：句子开头大写，句子要有标点符号，词与词之间空一个字母的格子。让学生通过听、说、读、写学会如何介绍、描述公园。）

Step5: Consolidition

(1) T: Children. Do you want to know teacher’ home? Ss:Yes.

S1:Is there …?T:Yes./No.( 用简笔画画在黑板上。学生猜对奖励小熊贴贴（设计意图：)设置一个真实的情境，第一，巩固Is there…?句型；第二，为下一个活动作铺垫。）

(2) T: Children , please take out your pictures of your homes.

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A student introduces and describes his home according to his picture.The others ask him some questions.（设计意图：学生拿出自备的房间图片。请一学生到台前介绍，描述他的房间，其他同学向他提问：Is there…?然后分组说练。这一句型是本课堂的重点，通过创设语言环境有效地提高了学习趣味性、积极性把语言知识运用到实际生活中，体现对语言的综合运用能力。）

教学板书：

A holiday picture(nature park)

a forest

a lake

like(pretty)

教学反思：

优点:本节是一节新授课,主要针对Is there…?句型进行训练,最终使学生能将课堂所学运用到实际生活中去, 提高他们运用语言的能力。因此我采用“任务型”教学法。在组织教学中，我安排了问答，小组对话等练习形式。充分发挥他们在课堂中的主体地位，使他们对学过知识能够烂熟于心,最终能够举一反三达到学习语言的目的.本课课堂较活跃，小组活动进行得很好，学生掌握不错。

不足:课堂的教学环节进行得不够自然紧凑.导致拓展环节没有充分时间让学生对话，而且在复述这个环节，没有时间让学生练习，所以不是所有的学生都能说出来，在以后的课堂中，还要多训练学生的表达能力。

在今后的教学工作中，我当然会特别注意这些细节，注意学生随时可能出现的问题并及时处理解决。力争使自己的教学工作更为完善，使自己不断进步，不断成熟。

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