BPPT配套优秀教学设计内容

Unit2 My days of the week PartB Let’s learn教学设计

大巫岚小学

张洪敏

教学内容：

B Let’s learn Let’s chant Strong time

教学目标：1、能听懂、会说两首歌谣。 2、能够听、说、读、写Saturday , Sunday 两个单词和do homework , watch TV , read books 三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。 3、能够理解Zoom 和Zip 在新学期购买新学习用品的故事

教学重点：Saturday , Sunday 两个单词和do homework , watch TV , read books 三个短语的记忆。

教学难点：“-What do you do on … ?

-I often…”句型关键词的替换与运用。

课前准备：单词卡片、课件、拓展材料

教法：跨越式、情景交际法

教学环节：

（一）创设情境，综合复习

（4分钟）

1、Greetings.师生相互问候。

2、Freetalk.T ask Ss some questions:“Who is your English/math/science teacher?What is he/she like? Is he/she strict? Do you like Mondays/Fridays?What do you have on …? 3、单词卡片复习Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 设计意图：教师一对一的对学生进行口语交际，既锻炼了学生的口语交际能力，同时交际的内容巩固复习了以前学过的重点句型。师生相互问候及简单的口语交际给学生营造了良好的英语学习氛围。

（二）听读新知，初步感知

（10分钟）

1、教师通过复习周一到周五这五个单词引出Saturday 和

Sunday. 2、 T：Class,Jhon and Wu Yifan are talking about something.Let us listen.出示课件中的动画。

3、生跟读Let us learn 部分的录音。

4、师拓展活动性词组do housework,

play football,

play ping-pang,

play computer games, do sports,go shopping,and so on .并与学生交流。

设计意图：词组间的拓展也是必要的，一定程度上也有助于提高学生的阅读理解能力。 （三）情境交际，巩固新知

（8分钟）

1、Pairwork A:What do you do on Saturdays/Sundays? B:I often…

2、

教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。 3、

听录音跟读歌谣，注意理解和体会。

4、分小组赛读歌谣。

设计意图：小组合作练习本课的重点句型及词组，分小组赛读歌谣激发了学生的学习兴趣。

（四）、拓展听读，整体感知

（10分钟）

拓展一：Story time 拓展二：

Amy: Hello, Chen Jie. Chen Jie: Hi. Nice to meet you! Amy: What day is it today?

Chen Jie: It’s Friday.

Amy: Do you like Fridays? Chen Jie: Yes, I do. Amy: What do you have on Fridays? Chen Jie: We have Chinese and music. I like Fridays. What about you? Amy: I like Tuesdays. We have computer and art. 1、What day is it today? 2、What does Amy have on Tuesdays? 3、Does Chen Jie like Fridays? 拓展三：

Elephant: What do you do on Saturdays? Monkey: I play football and watch TV.

Panda: I run and jump and do my homework. Elephant: What do you do on Sundays? Monkey: I play ping-pong, play computer games and do my homework. Elephant: What about you, Panda? Panda: I run and jump and read books. I eat only two meals on Sundays. Elephant: Why? Panda: Mom and Dad say I’m too big.

Name Monkey

Weekend

Saturday

Sunday

设计意图：Story time 为肯本内容在这里我认为可以作为拓展内容，因为这部分故事性较强学生比较感兴趣，此外这三个拓展我都设计了相应的问题让学生们有目的的去读。而且三个拓展层层递进，由易到难符合不同层次的学生的学习需要。

（五）整体运用，灵活表达

（8分钟）

Composition(作文) My days of the week On Mondays,I have and . On Tuesdays,I have and . …

On Saturdays,I often . …

I have a happy/good/sweet time.I love my week. 设计意图：这部分在锻炼学生的语言表达能力的同时也锻炼了学生的写作能力。

Panda