B特级教师教学实录

pep四年级英语下册Unit2 What time is it? B. Let’s learn 陵水黎族自治县椰林第二小学 林朝霞

一、教材分析：

本课学习的句型是本单元的重点句型，贯穿整个单元，本课围绕time展开教学，主要学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型有：What time is it? It’s……. It’s time to….这些内容都和学生有规律的日常生活息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。

二、学情分析 本课时是本单元的重点。本课时学习新句型：What time is it? It’s……. It’s time to……。运用于学生日常生活的时间安排表。

为了让学生掌握这些单词和句型，然后以提问和比赛等游戏方式让学生熟悉和掌握学习的内容，游戏还能使枯燥的语言学习变成学生乐于接受的生动有趣的课堂活动。而且能拓宽了学生的思维空间。学生觉得难度的应该是如何运用学到的句型来描述自己的日常活动。这是个综合语言运用的过程！

三、教学目标：

1.能听、说、认、读本课时的四个动词短语get up, go to school, go home ,go to bed。

2.能在真实情景中正确运用句型It’s time to… . 3.能够跟随录音机吟唱“Let’s chant”中的歌谣。

四、教学重点：

本课时的重点是对四个动词词组的掌握。

五、教学难点: 本课时的教学难点是句型“It’s time to…”，学生刚学过“It’s time for…”，可能会把这两个句型混淆起来，注意对这两个句型进行比较。

六、教具准备:

1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材

2.录音机和录音带

3.教师准备相关的词卡。

七、教学过程：

（一）、热身／复习（Warm-up/Revision）

1．数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。

2．播放本单元Let’s chant B中的歌谣，让学生边听边做动作。

（二）、呈现新课

（Presentation）

1．玩时钟游戏。

教师用手臂做时针和分针，学生看着教师快速说出时间

T: What time is it? S: It’s…o’clock. It’s time for…

2. 教师看手表在黑板上写出当时上课的时间，引导学生说出正确时间

T: Let’s look at the watch. What time is it? S: It’s…o’clock. It’s time for English class. 3．教师做出5:0的手形，问：What time is it? 引导学生说出：It’s 5:0. School is over. 教师接着问：School is over. Where do you go? 学生回答：We go home. 教师由此导入句型It’s time to go home. 4.教师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’s time to get up. 请学生做起床、去学校的动作；

教师说：It’s time to go to school.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型：It’s time to…,为下一课时重点学习句型做铺垫。

5．听音跟读，注意强调语音语调。

6．教学Let’s chant ①先听，然后再说。

②看，说。做一做。

（三）、趣味操练

（Practice）

1．画画说说：学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock. It’s time to get up. 2．Story time (1) 看课件或录像，听故事。

(2) 进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。

(3) 模仿跟读和分角色朗读。

（四）、扩展性活动（Add-activities）

1．做本单元B部分Let’s learn的活动手册配套练习。

2．和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。

3．跟着录音吟唱歌谣。

4．听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。

5.根据课件上的图片,看谁能最快说出下面空格要填的内容（略）。

6．按要求改写句子。

a. It’s time to go to school.(用It’s time for改写) b. It’s time for dinner.(用It’s time to 改写) e. It’s 9:00.(划线部分提问) 八、总结：

本课围绕time展开教学，主要学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型有：What time is it? It’s……. It’s time to…. 九、板书设计: get up It’s …. It’s time to go to school. go home go to bed

十、教学反思

：

本节课程主要是学习了时间的表达方式，让学生从中认识到时间的重要性，启发学生养成有规律的生活习惯。在本节课的教学中我沿用了以往的习惯，制作了时间表和单词卡片，还有英文歌，这些设计都更能活跃课堂气氛，生动有趣，调动了学生的积极性。同时培养了学生的综合语言能力。与此同时，我在课堂上不管是提问学生还是学生自己或集体表现得好的话，我都会及时的表扬，或者和学生们一起表扬表现好的学生。让学生及时得到鼓励和肯定，这能让学生更有信心和激情来学习英语。也更能体现学生在课堂上的主体性。因此这节课的效果也较好，体现出了新课程的理念。整节课下来，学生对所学的内容都掌握的很好，也巩固得很好。但是，在整节课里老师的直接输出有点多了，学生的主动开口练习还不够多。达不到让学生多说的目的。如果重新再上这节课，我会在整个教学环节里，尽可能减少老师和学生一问一答的模式，而是多让学生自己开口说，还可以激发和开拓学生的思维。以便达到交际语言的综合的训练，和语言综合语言能力的培养。

2018年3月15日