3 热的传递教学设计及说课稿

《热的传递》教学设计

三亚市第七小学 蔡向来

教学目标

一、科学探究

（一）经历探究热的传递规律过程。

（二）加强测量水温的技能训练，培养连续观察并记录的能力。

（三）学会分析实验现象及数据，找寻其中的科学规律。

二、情感态度与价值观

（一）知道科学探究过程中，离不开认真细致的观察。

（二）养成实事求是的科学态度。

（三）懂得分工合作的重要性，乐于合作，扎实完成自己的任务。

三、科学知识

（一）知道热能从一个物体传到另一个物体。

（二）了解热总是从高温物体（部分）传向低温物体（部分），直到物体温度相等为止。

（三）了解热传递的三种方式。

教学重难点

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重点：认识热传导。

难点：正确使用酒精灯

教学准备

金属棒、酒精灯、火柴、凡士林或蜡、支架、温度计、大烧杯、小烧杯、热水、冷水。有关热辐射的录像资料。

教学过程

一．教学导入

同学们，谁愿意上讲台来和老师一起完成下面的游戏呢？

（一）演示：将开水倒入杯中，放上钢尺，过会儿，让学生摸摸。

（二）提问：“钢尺变热了，热怎么传递过来的？”导出今天的课题《热的传递》。

二．物体怎样传热活动

（一）教师介绍实验装置及实验材料。

（二）猜测：火柴棒掉落的顺序会怎样？（猜测的理由）

（三）交待实验注意事项：

1、检查灯捻，除掉烧焦部分，剪齐灯捻。

2、拿掉灯盖或熄灭酒精灯时，一定扶好灯身，以免将酒精灯弄倒。

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3、绝对不可以用一盏酒精灯，点燃另一盏灯，不能从上面接近灯捻点燃酒精灯，不能用口吹灭酒精灯，否则容易着火。

4、用酒精灯火的外焰去燃烧物体。

5、万一灯内酒精洒出，使桌面或其他物体着火，不要慌张，要迅速用事前准备好的湿抹布盖灭。

（四）学生实验并填写试验单。

（五）汇报实验结果。

（六）归纳小结：热是从高温部分传向低温部分传递。

三．测量变化的水温活动

（一）学生预测：两杯水的温度各会有怎样的变化？两杯水最后会怎样？

（二）学生讨论：要做好实验，该怎样进行？

（三）分组测量：认真观察、准确读数并及时记录。

（四）分析数据，发现规律：

热从热水杯传向冷水杯，温度的变化先快后慢，最后直至两杯水温度相等。

四．拓展学习：热的传递方式

传导 对流 辐射

五．板书设计

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热的传递

热总是从高温物体传向低温物体。

热从热水杯传向冷水杯，温度的变化先快后慢。

热的传递方式：传导、对流、辐射。

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