十几加几和相应的减法多媒体教案及点评

课 题

备课时间

教

材

分

析

学

情

分

析

教

学

目

标

10加几和相应的减法

上课时间

本课题是在学生学习了“0-10各数的认识”和“11-20各数的认识”之后学习的加减法课，教师依据学生掌握的内容、知识情况，有条理的进行教学。经过前一段学习，学生已经掌握有些有关数的知识，通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。 这部分内容在整个数的学习体系中又具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的进位加法和退位减法做好准备

让学生熟练掌握20以内不进位的加减法，加深对加减法的含义的理解，提高计算的熟练程度。

过程与

培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。

方法

知识与技能

情感态使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义态度

的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。

开放学生思维，拓展学生能力。

教学重点

看图写算式，并能正确地进行计算。

教学难点

教学方法

合作交流法

教学手段

合作交流法

教学课时

1 教师

小棒，相关图片。

课前准备

学生

小棒

探 究 过 程

修改

教师活动

学生活动

一、创设情景、激发兴趣

出示以下复习题。

学生积极思考，回答问题

1个十和3个一合起来是( )

15里面有( )个十和( )个一

1 个十和( )个一合起来是19

二、合作探究、领会新知

学生讨论交流，教师巡视1、观察例图：知道学生看例图，他在干什么？他指导。

遇到一个数学问题，手里有一捆小棒还有3根小

棒。他在想：这些小裩有多少根呢？大家一起来

帮帮他。

2、探究算法

教学例5

认识不进位10几加几的加法名称和不退位

学生认真观察，并积极发10几减几的名称。

言，教师讲解

板书出示11 + 2 =13 13 - 2 = 11

加数

加数

和 被减数

减数 差

教师讲解:重点减法个名称。

3、学生独立完成教材第78页的“做一做”

学生独立完成，教师巡视 （1）看图摆小裩完成3个算式。

指导，完成后集体订证

（2）看图填一填。

（3）10几加（减）几的算式。

三、巩固深化、拓展创新

1、教学例6

指导学生看图，图上画的是哪里？在什么地方？

各小组讨论，讨论后，各这些小朋友在干什么？你从图里知道了什么？

小组派代表汇报结果，并2、要解决的问题是小丽和小宇之间有几人？

动手完成提出的问题。

3、你是怎样解答的？

（1）数一数，小丽第10，后面是第11、12、13、

14，第15是小宇，中间有4人。

(2)我来画一画，画出5个小圆圈，在第1 个

和最后一个标上第10和第15，就可以知道小丽和

小宇之间有几人。

4、课堂巩固练习

学生独立完成，教师巡视 学生完成教材第79页下面的“做一做”。

指导，完成后集体订证

四、作业布置

1、完成练习十八的第1题“找朋友”。

11—20各数不进位加减法

11 + 2 =13 13 - 2 = 11

板书设计

加数 加数 和 被减数 减数 差

课后反思