Recycle 2优质课教案整理

四年级下册英语Recycle 2

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第一课时

教学目标：

（一）知识

本课时需要复习复习4-6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。

（二）能力

1、能听懂、会说、认读Read aloud中的语言并在实际情景中运用。

2、能够在情景中运用句型Are these/they…?Yes, they are.No, they aren’t.What are these/those？They’re…就动物或蔬菜名称等展开问答。

（三）情感

培养学生动手制作的能力、运用所学的单词和短语进行口头交际能力。

教学重点：

认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容。

教学难点：

句型: That’s 42 yuan in total.They look hungry. They’re Sarah’s! Quick! 教学方法：

Pair work, Acting, Game 教具准备：

1．相应的挂图或VCD。

2．PPT课件。

3．单词卡片。

授课类型：Review 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

师生演唱Let’s sing的歌曲“Ten Indian boys”.

课后反思

课后反思

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Warm up: Up up go go Down down go go Up go down go Up down go go Review: 展示PPT课件，引导学生

复习单词：sunny、rainy、snowy、cloudy、windy。

复习句型：What's the weather like tomorrow？

It's... （二）预习（Preview）

T：Oh, the animals are singing happily on the farm．Do you like animals? Do you like the farm? 然后教师打开PPT，向学生介绍：Miss White and her students are talking in the classroom．What are they talking about? Look! 教师边说边在黑板上贴上故事的标题：A Picnic （二）呈现新课

（Presentation）

1、教师在黑板上写出Read and act 部分的主题: A Picnic , 然后展示PPT让学生看课本插图，让学生了解故事大意。

卡片。Have a picnic, tomorrow will be….Let’s have a… in total ,hungry. 句子：How much is that? That’s 42 yuan in total.That’s expensive. Are those cows?They look hungry. Whose tomatoes are those?They’re Sarah’s! Quick! 3、教师就故事内容提出问题检查学生的理解程度。

（1）What’s will be the weather like tomorrow?

（2）What are the vegetable and fruits do they want?

2、教师放录音，复述故事并出示本部分单词和新句子的

课后反思

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（3）How much are they In total?

（4）Whose jacket is it?

（5）Whose tomatoes are those?

在本节课中，设计初衷明确，设计思路也较为清晰。通过大量的练习让学生回顾前几单元所学的内容,最终4、问题补充。

达到复习的效果。在练对于“Tomorrow will be warm and sunny．”这句话，习过程中通过展示教师不必细讲语法，学生理解句意即可。“That’s 42 yuan in PPT及课堂的互动游total.They look hungry.”这句话是全新的语言，教师要有戏，挺高学生的积极性，寓教于乐，让复习意做些操练。教师可假设本班师生也要去野餐，用“What do 课的氛围变得活跃，不you want to buy?”采访几名学生，让他们用名词做出回答，枯燥。但在教学的过程如：Bananas.Hw much is that?教师要设置相应的情景指导学中，有些句子的练习及理解难度较大，对于英生做些替换练习。

语基础较好的孩子，他5、学生跟读录音，并分角色朗读。可以以小组为单位开们乐于表达，达到了很展朗读竞赛，采用教师评价以及学生互评的方式进行“最佳小好的运用所学语言的目的；但那些英语基础组评比”，以此活跃课堂气氛增强学生的合作意识。 相对较弱的学生，他们6、Homework 在其他同学的带动下，也会慢慢跟着做，只是（1）熟读小短文，掌握意思并和小伙伴练习；

声音比较小，行动也比较慢。但是我想，只要（2）预习Lesson2.

学生能慢慢跟着做，加入进来，给予他们鼓（3）

励、引导和督促，他们板书设计

会逐渐做的更好。在以后的教学中，会多用此

类教学方法，激发孩子的积极性，达到更好的

教学效果。

A

Have a picnic, B

tomorrow,

in total

hungry quick.

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