Bppt课件课堂实录

Unit3

Weather A

Let’s learn 付红娜

一、基于标准的教材学情分析

1、课标相关级段的陈述与细化：

（1）、能根据听到的词句识别或指认图片或实物。

（2）、能根据录音模仿说话。

（3）、能根据图、文说出单词或短句。

（4）、能在教师的指导下用英语进行简单的交际。

2、教学内容分析及整合：

本课的教学内容是四年级下册Unit3 A Let’s learn.本单元围绕“天气”这个主题来展开，重点学习表示天气状况的形容词以及相关的句型。本课时主要学习五个单词：warm, cold, hot, cool, weather report以及句型It’s cold in…本课时是本单元的第一课时，也是本单元的关键所在，学好本课对接下来的课程起到很大的铺垫作用。

3、本班的实际学情分析及措施

四年级的学生活泼好动，好奇心强，勇于尝试，具有一定的思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲。他们学习英语已经有一年半的时间，并掌握了一定的英语知识，对英语有很浓厚的兴趣。这对我们教学的开展是很有利的。在教学时，教师通过创设情景，利用多媒体教学手段，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，从而让学生更好地掌握和拓展本课知识。

二、教学目标与要求

1、学生通过听录音、看图片、新旧单词结合等形式听、说、认读本节五个单词warm, cold, hot, cool, weather report. 2、学生通过图片描述、师生问答等形式能正确认读及运用句型It’s cold in Harbin. 三、教学重点

熟练掌握五个天气单词warm, cold, hot, cool, weather report。

四、教学难点

1、能在情境中熟练运用句型It’s cold in Harbin. 2、weather report的发音。

五、教学方法

教法：直观教学法、交际教学法

学法：小组合作学习

六、教学准备：

单词卡、PPT课件

七、教学反馈与评价

教学反馈：

1、

通过出示单词卡和图片了解学生是否会读单词。

2、

通过天气预报检查学生句型是否会熟练运用。

教学评价：

全班分A B两组，那组表现好奖励一颗星星，最后看哪个小组获得的笑脸多就算获胜。

八、教学过程：

Step1 Warm—up 1.

Greeting. 2.

Listen to a song: How is the weather.

Lead the leading character—Port.

设计意图：通过欢快的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，并引出本课的主题weather以及今天的主人公Port。

Step2. Presentation T: Port likes taking a trip. Where is he going? Let’s look. Show a map. Help Ss ask: Port, Port, where are you going? 1.

Port: I’m going to Beijing. 2.

Show a picture of Beijing. T: This is Beijing, what’s the weather like in Beijing?

---warm--- it’s warm.---It’s warm in Beijing . Teach and practice . 3.

Where is the Port going next? Now let’s guess.

Listen the sound, then help the Ss say : Harbin

T: What’s the weather like in Harbin? Help the Ss say : cold---It’s cold.----It’s cold in Harbin. 4.

T: Port is cold in Harbin. Where is he going now? Let’s look. Teach and practice: cool---It’s cool in Lhasa. Use the same way to teach “hot”.

设计意图：创设Port旅游的情景，让学生在情境中学习并理解本课的新单词及句型。

5.

Port likes taking a trip. Do you like taking a trip? Before we taking a trip, we should know the weather first. Now let’s look at the weather report.

Teach and practice “weather report”. Then watch the cartoon and follow. 设计意图：通过本课的动画让学生纠正单词的发音，并理解“weather report”的含义。

Step 3 Practice

1.

Listen and repeat

2.

Follow the teacher. 3.

Read in pairs. 4.

Look at the picture and say the words. 5.

Read the word cards and make a sentence. 设计意图：通过不同的操练方式反复操练，增强学生对单词和句型的记忆。

Step4 Consolidation 1.

Let’s chant. 设计意图：将新词编成有节奏感、朗朗上口的小诗，采用TPR教学法，让学生动起来，进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生的模仿力和创造力。

2.

The good weather reporter. 设计意图：“我是小小天气预报员”活动，再次培养了学生的综合语言运用能力。

3.

T: Port wants to come to Dengfeng, what’s the weather like in Degfeng? Ss: T: Let’s visit Dengfeng with Port.(Enjoy Dengfeng’s beautiful scenery )

设计意图：通过随Port参观登封风景，引出近段连续出现的雾霾，并适时教育学生要保护环境。

Step 5 Summary The words: cold, warm, cool, hot The sentence: It’s warm in Beijing. Step6 Homework 1. Listen and follow the tape of this lesson for 5 minutes.

2. Report the weather in English for your parents. 设计意图：通过听录音巩固单词，让学生用英语为家长预报天气，体现了英语的学以致用的原则。

板书设计：

Unit3 Weather weather report What’s the weather like in ______?

It’s

warm

in

… .

cold

cool

hot