除法的竖式写法板书设计及设计说明

《除法的竖式写法》教学设计

教学内容：

1.

西师版小学数学二年级下册第五单元《有余数的除法》第一课时

2.通过尝试、对比、观察，理解除法竖式各部分的含义。

教学目标：

1、利用学生已有知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分的含义及算理。

2、使学生初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。

3培养学生学习数学的兴趣，以及认真书写的习惯。

教学重点：

会列除法竖式并计算。

教学难点：

理解并说出除法竖式各部分的含义。

教学具准备：

课件、微课、任务单、鲜花、花瓶、实物投影仪

教学过程

: 一、情景引入，激发兴趣

师：孩子们，你们给自己的母亲买过什么礼物呢？（生自由回答）

孩子们真有孝心，其实一束美丽的鲜花也能代表我们最美好的祝福。出示鲜花，美吗？

今天，我们就把这12多鲜花插在三个花瓶里。

出示例1：

1：分花

请一位学生上台把花分在3个花瓶里。（学生动手）

说一说你是怎样分的？

2：列式

（1）算式怎么列？

12÷3＝4（枝）

（2）为什么用除法做？用哪句口诀算的？

3：引出课题

通过旧知（加减法竖式计算）引出除法的竖式计算（通过微视频自学）

二：观看微视频学习除法的竖式计算

出示视频

教学例1：

讲述：12除以3的竖式是先写被除数12，然后写“丿”表示除法，在“丿”的左边写除数3。想一想，把12枝花平均分成3份，每份有几枝花？（4枝）就在除号上面对齐2的位置写上4。

教师：有3个花瓶，每个花瓶分了4枝花，算一算，一共分了多少枝花？

学生：一共分了12枝花。教师：这个12是怎么算出来的？

学生：3×4=12。

教师：好。我们把算出来的12写在被除数的下面。想一想，小白兔一共有12枝花，分了12枝，说明什么？

学生：说明花正好分完，没有剩余。

教师：一共有12枝花，减去分掉的12枝花，得数是0，表示正好分完，没有剩余。同学之间互相说一说，竖式中每一部分的名称和表示的意思。

教学例2：

出示情境图，引导学生列出横式：45÷5=9（只）。

教师：如果写成竖式，应该怎么写？自己试一试。

学生独立写出竖式。

教师：对着自己写的竖式，想一想，商9应该对着被除数的哪一位？被除数下面的45表示什么？0又表示什么？

学生思考后，在小组内交流并汇报。

教师小结：除法的竖式表示一个完整的分一分的过程。有45个桃子，每只猴子分5个，可以分给9只猴子，所以9应写在个位上。用一共45个桃子，减去分掉了的45个桃子，得数是0，表示全部分完，没有剩余。

三：巩固新知，加深理解

1：完成学习任务单

自主学习

部分

（1）列出算式：24÷4=6 （2）提问：为什么用除法计算？算式中的24和4表示什么？

（3）教学竖式，提问：分成了几份？也就说明24里面最多有几4？商是几？

（4）教师列出竖式，标出各部分名称。

（5）请学生口述计算过程及竖式中各部分的名称。

2:完成学习任务单合作探究部分

我当小老师，对的打“√”错的打“×”。

小组内相互讨论，合作完成

3、完成当堂检测部分

1、用竖式计算。

３２÷４＝

６３÷７＝

８１÷９＝

2、解决问题，列出竖式计算

（1）12颗糖平均分给6个人，每人可分到几颗？

（2）有36颗糖，如果每袋装4颗，可以装几袋？

四：全课总结，巩固内化

今天你有什么收获？你会列除法算式了吗？

÷８＝

４０