问题解决主要内容及教案内容

集体备课教学设计

教学解决问题第（1）课时

课时安排

（2 ）课时

课题

教学内容

教材第52页例1，例2 课型

新授

教学目标

1.使学生了解两步应用题的结构，初步学会口述应用题的条件和问题，会分析应用题中的数量关系，会分步解答两步计算的应用题。

2.培养学生认真观察的良好学习习惯，初步培养学生发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的能力，知道可以用不同方法解决问题。

3.通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

会分析两步计算的数量关系，找出“中间问题”，确定先算什么，再算什教学重点

么。

教学难点

教学准备

会分析两步计算的数量关系，找出“中间问题”，确定先算什么，再算什么。

课件，小棒

授课时间

初备

复备

一、情境引入

引导：同学们，你们手上都有5根小棒，收1根到文具盒里，再放1根到书包里，你手上现在有几根呢？怎么计算？

引入教学课题并板书教学课题。

二、互动新授

1.多媒体课件演示动画：

（1）小明快乐的边走边说：“今天终于可以买我喜欢的故事书了，我还要买一本成语词典，多好呀！”

（2）小明到书店说明来意后，售货员告诉他：“一本成语词典78元，一套故事书152元。”

（3）小明交给售货员叔叔300元钱，向大家询问：“叔叔应该找给我多少钱呢？”

2.自主探索，体会领悟

（1）提问：你能将这些情境连起来说一说吗？怎么样来帮助小明呢？

让学生先独立思考，再互相交流。

（2）尝试列式计算

方法一：300-78=222（元）

222-152=70（元）

方法二：78+152=230（元）

300-230=70（元）

（3）检验计算结果是否正确。

（4）议一议，说说解决这个问题的过程是怎样的

（5）完成教材第52页“试一试”

3.学习教材第53页例2.

（1）课件出示例2情境图

（2）分析数量关系，“比少求和”的问题

（3）列式计算，并说出每步解决的问题。

（4）检验。

（5）完成教材第53页“试一试”。

三、巩固练习

1.完成教材第53页的“课堂活动”。

2.完成练习十一第2题。

四、课堂小结

通过本节课你学到了什么？有什么收获和体会？

练习练习十一第1,3-6题。

设计

问题解决

板书例1：方法一：300-78=222（元） 222-152=70（元）

方法二：78+152=230（元） 300-230=70（元） 设计

例2:680-375=305（只） 680+305=985（只）

教学

反思