Lesson 25教学设计(第一课时)

Lesson 25教学设计

鲅鱼圈区熊岳镇前进小学

秦华

案例名称

《快乐英语》（三年级起点) Book1 Lesson25 科 目

课 时

英 语

教学对象

1 单 位

三年级学生

教 者

秦华

鲅鱼圈区熊岳镇前进小学

一、教材内容分析

本课是义务教育版精通英语第一册第五单元第25课。从所学知识入手，引出新知，让学生在一种自然的情景中初步感知、理解“What colour is it?”及其答语，并能初步达到交流的目的。 二、教学目标

知识与技能

1. 能够听、说、认、读有关颜色的单词：red，blue。

2. 通过Let’s play 让学生进一步巩固所学内容。

3.能根据本课所学知识进行对话拓展性练习，提升日常口语交际能力。

过程与方法

1.通过自主预习和小组合作学习，激发问题意识，找出学习本课知识中的不解之处，初步解决发现的问题，并进行知识的归纳、总结、操练和巩固。

2.利用课件，使用观察、比较等方法直观地进行学习。

3.通过语篇教学中设置的问题来引导学生进行循序渐进地学习。

情感态度与价值观

1.通过多样化的学习评价，激发学生的问题意识，增强自信，提升学习英语的兴趣，。

2.通过自主学习和小组合作学习，提高学生的自信心和体验相互交流带来的愉悦。

3.通过对颜色英文的学习，培养孩子对世界各种颜色美的体验。

三、教学重难点

1．能够熟练地掌握句型：“What colour is it?”及其答语，并能初步达到交流的目的。

2．并能形象表演出来，并能够熟练应用这些句型。

四、学习者特征分析

学生是三学年的学生，经过半个学期的学习，对英语有一定的兴趣，也有一定的单词量，对本课学习有一定的基础。

五、教法与学法

教法：本课主要采用讲授法、情境教学法、模仿练习法、竞赛法、游戏教学法、表演法、多媒体辅助教学法。

学法：自主学习策略、探究学习策略、小组合作学习策略。

六、教学环境及资源准备

教学环境：多媒体教室。学习小组。

教师准备：玩具，学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。

学生准备：课前自主学习材料。

七、教学过程

教学

过程

复习

热身

教师活动

学生活动

设计意图

A．课前播放歌曲“Gao Wei has a new taxi. Li Yan has a little doll”，

向老师问好. B．采用小组探究和自选表演内容的

1.

活跃课堂气氛。

1.学生律动齐

方式，根据前面学过的歌曲、韵句唱。

和对话创设情景进行表演。

A．教师拿出一个文具盒，告诉学生说给他们准备了一些小礼物，它们都在文具盒里，请同学们猜猜文具盒里有什么。学生们积极主动去猜，将这节课准备的文具名称自然引出。

B．拿出一支新的红蓝铅笔握住蓝色一方，告诉学生：“I have a new pencil.”，这时教师可询问：“What colour is it?”让学生体会这句重点句，同时新

授

说出答语,并通过同桌之间的操练，巩固所学知识。教师继续以红蓝铅笔吸引学生的注意力，在学生答完“It’s red.”后，教师告诉学生这不止是a red pencil，然后露出蓝色一方，操练：“It’s red and blue.”

D．听录音，让学生跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读。

1、让学生用自己1.

让学生初步感知课文，对整个对话有一个初的文具在小组内步的了解。

操练，以巩固所

2.小组内的合作学习有利学知识

于学生相互学习取长补分析解决问题，短，解决学困生存在的粗组内解决不了的浅问题，使学生在学习中问题由组长写在共同进步，进一步提升学卡片上，统一上生思考问题、提出问题、交给老师。

分析问题、解决问题的能

力。提高课堂效率，解决2、教师归纳总教师无法关注每一个学生结，同时小组内的问题。

操练新单词和新

句子。

3.教师总结学生提出问

题，解决学习疑难问题。

3、听录音，感知。 课文。

4. Play a game. 让一位学生拿着文具，藏在身操

练

后，到前面让全班猜或指定某

人猜，练习“I have a ….What 巩

固

colour is it?”同时学会用所学内容解决实际问题。

操

练

教师出示问题。

What colour is…?

巩

固

学生分组游戏。

学生自读，抢答教师出示问题。

1.小组内分角色编说对话。

2.分组展示。

全体回归本课所学重点知识。进行组内互评、组长评价。

4.通过游戏，不仅能对重点短语、句子进行操练，而且学生能对所传短语、句子，进行再思考和修正，进一步巩固本课所学知识。

检验所学。

拓

展

1.分角色表演对话

2.对话表演。

1.让学生体会语言使用环境。加深对课文的掌握。

2.提供展现学生学习成果的机会，提升学生学习主动性。

对本课知识进行再记忆，进一步巩固所学。多种形式的评价有利学生了解自己的学习状态，激发学习的意识。

有利用进一步巩固本课所学知识，有利于培养问题意识，提升学生说和写的能力。

总

结

引导学生回顾本课所学知识。

评

价

教师进行总结、评价学习成果。

作

业

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

板书

设计

Lesson25