2 导体和绝缘体ppt课件配套教案内容

“导体和绝缘体”教学设计

1、教学内容 苏教版小学科学五年级上册第三单元“电与磁”中的第二课《导体和绝缘体》。 2、教材分析 本课是江苏教育出版社小学科学五年级上册第三单元“电与磁”第二课《导体和绝缘体》。它是研究物体导电性能的一课。导体和绝缘体在我们的生活中运用广泛，从安全角度来说，学生也应该了解一些有关导体和绝缘体的知识。 本课结构遵循科学探究活动的一般步骤，经历在现实生活中发现问题、提出问题、进行假设、设计实验、进行实验操作和观察记录、交流数据、获得发现，拓展运用这几个阶段，从而使学生对导体和绝缘体有一个清晰的认识。 3、学情分析 课程标准要求孩子能提出进行科学探究的大致思路，能对自己或小组提出的探究问题做出实验方案设计。 学生往往容易以自己原有的经验判断甚至是想象来替代实际科学实验，有些孩子在课堂中甚至会只凭经验不加实验地将导体和绝缘体分类，因此要在课堂中非常强调科学活动的实证精神的培养。完成动手操作任务前，先检查“检测器”是否正常，实验中每个物体要检测两次以上，渗透了严谨细致的科学态度。 4、教学目标 （1）知识与技能： 知道什么是导体、什么是绝缘体。

知道自然界中的水、人体、大地是导体。 （2）过程与方法: 能设计检测装置检测常见物体的导电性。通过记录，对收集的信息进行分析和整理。 （3）情感态度与价值观： 树立安全用电的意识。形成尊重事实的科学态度和认真细致的探究习惯。 5、教学重点、难点 (1)教学重点：认识常见的导体和绝缘体。 (2)教学难点：认识人体、水、大地都是导体。 6、教学方法 讲授法、演示法、启发引导法、小组合作探究法 7、媒体资源 实物展台、PPT课件、文字资料、图片资料、微课视频等

8、教学过程 一、情境导入

提问：同学们，上节课我们学习了简单电路，有没有同学能说说简单电路由哪些原件构成？ 学生回答。 明确：简单电路是由电池（电源）、小电珠、导线三部分构成。

播放小视频

提问：通过观看小视频你发现了什么？

二、用简单电路检测物体导电性

谈话：除了金属勺和塑料尺，课前我们还一起准备了一些常见物品，有哪些物品？谁来介绍一下？

学生观察桌上托盘中的物品，并介绍。

实验提醒：

1．每样物品接入电路前，先对小灯泡是否能被点亮作出预测，可以用“√”或者“×”表示，预测记录在表格这一栏。

2．物品接入电路，重复检测2-3次再记录现象。

3.如果有时间还可以检测身边的感兴趣的一些物品，记录在表格下方。

学生实验并汇报实验结果

小结：科学上把像铜、铁、铝这些容易导电的物质叫做“导体”。我们把像木头、塑料、玻璃、陶瓷等不容易导电的物质叫“绝缘体”。

三、研究水、人体、大地是否能导电

1、演示实验：水的导电性

学生认真观察实验现象

小结：纯净的水（即蒸馏水）是绝缘体，但是一旦加入了其他物质，水中有了杂质，水就又成了导体了，自然界的水都含有杂质，由此看来，自然界的水是绝缘体。

2、谈话：如果用电不注意，很容易发生触电危险，由此看来，人体是导体还是绝缘体？

实验验证人体是

——

导体。

提示：人体能承受的安全电压不超过36伏，居民区用电多数为220V，工厂用电多数为380V，高出人体可承受电压数十倍。而高压线所输送的电压甚至达到上千伏。实验用的干电池电压约1.5V，所以不会对我们造成危险。

3、验证大地是导体

学生演示找一盆花检测土壤是不是导电？其他同学认真观察

土壤是导电的，由此我们推断脚下大地也是导体。

小结：通过以上研究，我们知道了：大地、人体、自然界的水都是导体。

四．导体和绝缘体在生活中的应用

1.我们刚才学习了导体和绝缘体的一些知识，现在同学们看一下这些物体哪部分是导体，哪部分是绝缘体，找学生回答 2.今天老师也给大家带来了几样实验材料和生活中的工具，我们来看看。 五、联系生活，知识拓展

在生活中，许多容易引发用电危险的地方，都有明显的标志。大家注意，你们在外面玩的时候如果看到了这样的标志，一定要远离这种地方，以免发生触电危险。

日常生活中如何做到用电安全

学生总结方法

看玻璃加热变导体实验视频

知道条件发生改变绝缘体也可以变成导体

板书设计：

导体

和

绝缘体

容易导电

不容易导电