四 观察物体优质课教案整理

观 察 物 体

第1课时

班级：二年级一班 任课教师：唐 俊

教学内容；

课本第47页例1、以及第48页“课堂活动”第1题

教学目标

知识与技能：

1、初步了解物体的正面、侧面、后面等，知道从不同位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。

2、能根据具体实物、照片或直观图辨认从不同位置观察到的简单物体，发展学生的空间观念。

过程与方法：

经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

情感、态度与价值观：

在观察物体的过程中，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想；培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。

教学重点、难点

重点：体验到从不同位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。

难点：辨认从不同的侧面观察到的物体形状。

教学准备

教师准备：课件、汽车玩具、手摇卷笔刀。

学生准备：卷笔刀、字典；四人一组分组坐。

教学过程：

一、新课导入（大约5分钟）

1.教师：今天老师给大家带来了一首歌，它的名字叫《盲人摸象》。大家想听吗？（想。）

不过老师有一个要求：请大家在听的时候注意思考以下几个问题？（课件出示）

（1）四个盲人分别摸到的是大象的哪个部位？

1

（3）他们分别觉得大象长得像什么？

2.教师播放音乐视频，学生独立思考。

3.音乐结束后引导学生回答：

四个盲人分别摸到了这头大象的耳朵、鼻子、腿和尾巴，分别觉得大象长得像大簸箕、萝卜根、大木桩和老丝瓜。

4.教师：为什么会出现这种奇怪的现象呢？这就是我们这节课将要共同探讨的一个问题——从不同的位置观察同一个物体。

教师板书课题：观察物体

二、探究新知（大约12分钟）

1.教师：请看，今天老师给大家带来了什么？（玩具车），它就是我们这节课首先要来观察的物体。请问，你现在坐在玩具车的哪一面？坐在你的位置上，你能看到玩具车的哪些部位？（转动玩具车，让学生依次看到玩具车前面、后面和侧面，并把对应的图片依次贴在黑板上。）

（1）学生观察。

（2）分别指名学生回答。

（3）集体订正。

根据学生的回答板书：前面（正面）、侧面和后面。

2.课件出示从大象的前面（正面）拍摄到的照片。

问：这是站在大象的哪个位置拍到的大象照片？（前面或正面。）

这一张呢？（后面）这张呢？（右侧面）

指名学生说一说，并把对应的图片贴在黑板上指定的位置。

教师：老师有点纳闷，为什么观察的是同样的物体，我们所看到的形状却不一样呢？

（1）学生独立思考。

（2）指名回答。

（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定，并作重点说明：由于观察物体的位置不一样，看到的物体的形状也就不一样了。

教师板书：观察物体的位置不一样，看到的物体的形状也不一样。

（全班齐读、分男女读。）

三、我会观察（大约8分钟）

课件出示卷笔刀图片,问：你们看，这是什么？（卷笔刀）

2

请同学们仔细观察一下你们桌上的卷笔刀，比比看，你们所看到形状是一样的吗？

（1）学生分组观察桌上的卷笔刀。

（2）指名小组回答后，全班交流。

（3）再次小结：观察物体的位置不一样，看到的物体的形状也不一样。

四、试一试（大约12分钟）

师：你们看，这又是什么？（茶壶）从图上你看到了什么？（梅花图、茶壶嘴和把手）指名学生回答。

下面老师把它放到了一张桌子上，假如你是其中的一个小朋友。你能看到茶壶上的什么？指名学生说一说。

1、课件出示例1：桌上放着一个茶壶，4位同学从各自的方向进行观察。让学生指出下面茶壶图分别是哪位同学看到的。

（

）

（

）

（

）

（

）

（1）

学生独立完成，填在书上。师巡视指导。

（2）

学生独立完成后，指名学生回答。

（3）

全班交流，集体讲评。

2、观察他们分别看到的是哪幅图，并连一连。

课件出示“课堂活动”第1题。

（1）

学生独立连线，师巡视指导。

（2）

指名学生回答，再全班交流。

五、课堂小结（大约3分钟）

通过这节课的学习，你知道了什么？

（1）指名回答：我知道了观察物体的位置不一样，所看到物体的形

3

状也不一样。

（2）集体订正，教师及时鼓励，并作重点强调：从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。

六、板书设计：

观

察

物

体

正

面（前

面）

后

面

侧

面

从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。

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