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1-5乘法口诀练习课

教学内容：1-5乘法口诀的练习。

教学目标：通过各种形式的练习进一步理解乘法的意义。

重难点：进一步理解乘法的意义。

教学法：

1、通过多层次的练习，引导学生进一步理解乘法的意义。

2、通过独立练习，讨论交流，巩固本单元所学的知识。

教学具：题卡，课件，草稿本

教学过程：

一、谈话引入。

师：同学们，通过你们刚刚背的口诀，老师发现大家对我们的口诀掌握非常牢固，现在有几个动物小伙伴有一些问题想让你们帮一下他们，你们愿意吗？

生：愿意。

师：那好，我们开着火车去找他们好不好？

生：好

师：火车在哪里？

出示口算题卡，让生以开火车的形式完成。

师：这列火车太棒了，开的又稳又快。

我们来看一下首先和我们见面的小动物是谁呢？

二、巩固练习（出示带小猴子的图片）

师：看一下，小猴子把他最喜欢的香蕉带来了，但他不知道他这里到底有多少香蕉，请大家帮他算一算，行吗？

生：行。

根绝学生回答情况展示算式：

（1）5+4=9（个）

（2）5x4=20（个）或4x5=20（个）

抽生说一说怎么列的算式，说的合理正确的都给那个小组一颗星。

师：大家真棒，帮小猴解决了这个难题，相信他一定很感激大家。那接下来我们来看看又是哪个小动物遇到了难题。（出示带有大象的ppt）

师：这是谁啊？

生：大象。

师：我们看看他遇到了什么问题？

抽生把乘法算式改成加法算式，并提问：第（1）题为什么不能写成乘法算式？引导学生得出：只有相同加数的和才能用乘法。

师：同学们今天真厉害，帮小猴解决了香蕉的问题，又帮大象消除了疑问。那我们接下来看一下又是哪位小动物出现了问题？（出示带有小老鼠的图片）

师：小老鼠想要去超市买东西，但是他不知该怎么付钱，你能帮他算算吗？

生：能。

（1）第1小题

生独立完成，抽生回答

师：要算3个蛋糕多少元，首先应知道什么？（1个蛋糕多少元）

生1:4+4+4=12（元）

生2:4x3=12（元）或3x4=12（元）

师：有谁能来说说4x3=12是什么意思吗？

（表示3个4相加，进一步体会乘法的意义）

师：大家真是好帮手，帮小老鼠算出了蛋糕的钱，可他现在还想买其他的，我们来看看他到底还想买什么呢？

（2）出示第2题

生独立完成

师点评：要算21元够不够买4包饼干，首先应知道什么？（4包饼干多少钱）

重点提示：够不够，行不行，能不能这一类的问法需要我们进行比较，所以做完题之后还要有个步骤21元＞20元。答：买4包饼干只需要20元，所以21元够。

师：同学们很厉害，大家为自己鼓掌，同学利用自己掌握的知识帮助我们可爱的动物伙伴，真是了不起。下面我们来看看小老鼠是不是买好东西回家了呢？

（3）出示第3题

①生读题独立完成

②抽生起来说说自己提的问题和解决方法。

师：通过大家的齐心协力，小老鼠终于买好东西要回家了。因为大家出色的表现，所以还有个小动物想考考大家。请大家看，是谁？（出示长颈鹿的ppt）

三、拓展练习

1、同桌讨论

2、抽生汇报完成

四、巩固练习

师：大家刚刚利用自己学过的知识帮助了我们的动物伙伴，老师也有一些问题想让同学们解决一下，请拿出题单，自己先独立完成。

五、小结：通过一节课的练习，说说你有什么收获。

板书

1-5乘法口诀的练习

（1）

4+4+4=12（元）

（2）4x3=12（元）或3x4=12（元）