用厘米做单位量长度ppt配套的板书设计及意图

《用厘米作单位量长度》教学设计

月江镇中心校 程登利

教学内容：西师大版数学二年级上册第5单元《测量长度》

的第1课时：认识厘米。

教学目标：

1、在活动中，初步体会统一测量单位的必要性。

2、初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念；

3、掌握用直尺量物体长度的正确方法，体会“cm”的实际意义教学

4．培养动手能力和主动估计物体长度的意识。

教学重点：使学生初步建立长度观念，并学会用厘米作单位量物体长度的正确方法。

教学难点：掌握用尺子测量物体长度的方法。

教具、学具：课件一个、学生直尺、铅笔。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣，引发思考。

师：小朋友们，课桌是你们在学校天天相伴的好朋友，你知道它有多长吗？（先是愣住了，一会儿后有的学生伸出双手开始比划，有的学生开始七嘴八舌起来，有的学生瞪着大眼睛直摇头。）

二、自主学习，探究新知

1、

活动一：测量课桌长度，体会统一长度单位的必要性。

①“桌子有多长”引发思考，发现测量方法的多样性。

师：怎样才能知道桌子有多长？请小朋友们想想办法。(用手量、用文具盒量、用数学书、用铅笔量等等)。

②亲历不同工具的测量过程，导致结果的不一致。

师：现在用你选的工具去比一比，开始。（学生自己操作，教师巡导。）

学生小组合作。(针对合作欠佳的小组，及时给予指导)

师：请小朋友来汇报一下，刚才你用的工具是什么，测量的结果是什么？

学生分组汇报，教师板书：

师：刚才小朋友们都量地很认真！真奇怪，为什么同样长的桌子，量出来的结果却不同呢？（引导生发现因为我们用的工具不一样。）

③联系生活，体会统一单位的必要性。

师：正是因为我们每个小组用的测量工具不一样，设定的长度标准也不一样，所以得出许多种不同的结果。看来我们需要有一些统一的长度单位。目前，国际标准长度单位有：千米、米、厘米等。今天，我们先来认识厘米，学习“用厘米作单位量长度”。(板书课题：认识厘米) 2、活动二：认识米尺

①猜测1厘米的长度，产生认尺需求。

师：1厘米有多长？请大家猜一猜。

师：1厘米究竟有多长？让我们先来认认米尺，从米尺上找找看。

②认识米尺。（课件出示：

以小组为单位观察直尺、阅读课本、解决问题。）

师：看一看，说一说，直尺上都有些什么？(学生可能会说出很多，教师要善于适当引导学生认识刻度线、0刻度、格子、单位) 数字：这些数字从左往右依次按照从小到大的顺序排列，我们称为刻度。

Cm：说明尺子是用厘米作单位来量长度的所以厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写作1cm,读作1厘米。

小竖线：这些小竖线有自己的名字，叫刻度线。直尺上的0刻度线在哪里？它有什么作用？（抽生说）

点拨：0刻度线在直尺的左端。是起点，通常从0刻度线开始量。

③感受1厘米

师：刻度线0—1这一段是多长？（抽生说）

师：让我们打开课本，找找看！（生自学）

师：你还能从直尺上找到其它的1厘米吗？（抽生说）

点拨：在直尺上每相邻两个数之间那一段都长1厘米。

指导学生用手指比划一下1厘米，并闭眼想一想。（让生感受量比较短的物体，可以用厘米作单位）

师：从自己的周围或身体上找找看，哪些物体的长度大约是1厘米。(生可能说出：纽扣直径、门牙宽、指甲宽、橡皮的厚等等) 3、活动三：感受几厘米

①在尺子是寻找几厘米

出示问题：你能从直尺上分别指出2厘米、3厘米、5厘米的长度吗？

②小组为单位，合作解决问题。

③全班反馈。（如在尺子上找出2厘米：以0刻度为起点到刻度2之间长度是2厘米；数一数。数量个大格子。）

........ 4、活动四：自学测量方法

①自学课本例2情景图

师：想知道怎样用厘米作单位量物体的长度吗？咱们的课本上就介绍了一种，打开P52自学例。

②介绍用尺子测量物体的长度的方法。

师：怎样用厘米作单位量物体的长度？说给同伴听听。（抽生说）

师：想一想，“一端”是什么意思？（抽生说）

师：如果先把一端对准0，另一端对准8呢？另一端对准12呢？5呢？请小朋友们试着用自己的话总结一下：怎样用直尺量物体的长度？（抽生说）

点拨：先把一端对准0，另一端对着几，就长几厘米。

③及时练习。

师：这支铅笔长几厘米？（抽生说）

............

三、实际应用，质疑拓展。

活动：测量作业本

先估计一下作业本长和宽大约是几厘米？再自己测量。

作业本长（ ）厘米、宽（ ）厘米。

引导学生观察，并认识近似值。

四、结束全课，总结得失。

说一说：你最大的收获是什么？还有什么不明白的？

五、课外作业，引发思考。

(1)量一量：用厘米作单位量一量你喜欢的物体的长度。

(2)小调查：生活中有哪些物体的长度都用厘米作单位？

六、板书设计

厘米的认识

1厘米可以写作1cm

一端 另一端

（0刻度线) ( )