2 关节 第一课时教学设计

关 节

一、教学目标：

（一）过程与方法

1、能够通过活动找出人体上可以自由活动的关节；

2、能够通过多种活动体验、比较人体上各种关节的多种连接方式；

3、能够借助于模型、实物等了解几种常见的自由活动关节的工作方式及原理。

知识与技能

1、知道骨头与骨头相连的地方叫关节；

2、知道有了关节，骨可以按不同的方式运动；

3、认识铰链关节、旋转关节、鞍状关节、球状关节等四种常见的自由活动关节。

情感、态度与价值观

1、体会到关节在人体各种运动中所发挥的重要作用；

2、认识到人体各部分的结构与功能是紧密联系并相互适应的；

3、感受人体关节的神奇与巧妙，激发研究人体的兴趣。

二、教学设计

（一）导入新课：

播放机器人视频

1、提问：同学们，你们见过机器人吗？

学生回答

2、谈话：下面我们来看一下机器人的视频。同学们在看的过程中仔细观察机器人的动作，比较机器人和我们有什么不同？

学生比较不同之处

3、大家觉得身体内的肌肉、关节和骨骼一样都能对运动起作用，那么是不是真的这样呢？今天这节课我们首先来研究关节。（板书课题）

（二）认识关节

PPT出示关节图

1、那么什么是关节呢？（骨与骨相连的地方）

2、讲述：人体的支架——骨骼是一个完整的整体，它有许多骨组成，骨与骨之间有关节相连。

3、请你活动一下身体，找一找身上有哪些可以活动的关节？

4、学生活动找关节。

5、汇报：谁来说一说，你在哪里找到了关节？（让学生到前面去汇报，下

面的学生跟着指一指）

6、出示关节图，介绍人体的六大关节

7、讲述：那么，身体除了这些活动关节以外，也有某些关节连接后骨的活动性很小或是不能运动，称为固定关节。

（三）关节的作用

活动一：探究关节的运动作用，学生进行体验活动

1、除了这六大关节之外，人体上还有其他的关节。那么，关节对人体有什么作用？你能结合具体的关节来说一说吗？

2、学生猜测。

3、假如没有关节就不能完成这些事情吗？你能想个办法来证明吗？请大家以小组为单位讨论一下。

4、学生小组讨论

5、汇报：你们打算怎样来研究？如果我们要研究指关节的作用，可以怎样来研究？（学生汇报，教师根据汇报示范固定指关节的位置、方法，并引导学生完善方案。重点突出两点：一是怎样固定指关节，二是固定指关节后怎么研究）

6、那么腕（或指）关节的作用如何来研究呢？（学生汇报，教师根据汇报示范固定腕关节的位置、方法，并引导学生完善方案）

7、要求明白了吗？下面请同桌合作一起来体验一下这些活动（出示活动记录单一）并将你的感受作好记录。

8、学生开展体验活动

9、汇报交流：请你说出你体验的是哪项动作？你的感受是什么？

10、由此可以看出关节对人体具有怎样的作用？（板书：运动作用）

11、小结：通过刚才的活动，我们发现如果没有了关节，人体就会变得僵硬，关节可以帮助我们做各项运动。

活动二：探究关节的缓冲作用，学生进行体验活动

1、那么关节除了运动的作用之外，还有没有其他的作用呢？下面让我们来做这样一个体验活动，让我们从体验活动中来寻找答案。

2、电脑显示体验活动二的相关要求。

3、教师示范：身体伸直，脚跟突然落下，感受一下头部能否感觉到震动；膝关节弯曲时，脚跟突然落下，感受一下头部能否感觉到震动。

4、请同学们跟老师一起做这样的动作。（重复两遍）

5、汇报：头部感受到的震动一样吗？怎么个不一样法？为什么会不一样？说明关节还具有怎样的作用？（板书缓冲作用）

（四）关节的分类

1、那么各个关节能做哪些动作呢？想不想来体验一下？下面请同学们活动一下身体上的各个关节（肘、腰、肩、膝盖……），比较一下它们所能做的动作有什么不同？

2、学生体验。

3、交流：这些关节在活动时有什么不同？（屈伸、旋转）

4、不同的关节能做出不同的动作，那么这些关节中的骨头是如何连接的呢？

5、教师结合实物和书上的结构图介绍三种主要关节及运动方式。（板书三种关节）（每介绍一种就让学生找一找身上哪些部位的关节是这种类型）

6、汇报。

7、小结：不同关节能使人体做出多种方式的运动。

（五）关节的保健。

（六）总结

1、今天这节课我们一起研究了关节，通过研究你有什么收获？

2、刚上课时，同学们还提到肌肉也和骨干、关节一样具有运动的功能，同学们的认识是否正确呢，下一节课我们一起来研究这一问题。

（七）板书设计

2、关节

作用：1、运动

2、缓冲