15 埃及的金字塔课堂实录【3】是什么类型的资料？

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15 埃及的金字塔课堂实录【3】｜教案在线预览

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关键词：15 埃及的金字塔课堂实录【3】

正文

埃及的金字塔

第二课时

(一)教学目标

知识目标:

1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

2、正确理解课文,懂得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的,体会这样写的好处。

能力目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、培养学生收集、分析、处理信息的能力。

3、培养自主探究和小组合作学习的能力以及与他人讨论、交流的能力。

情感目标:通过具体的语言材料,感受古埃及人民的勤劳和智慧,激发学生对世界文化遗产的热爱之情。

(二)教学重点

运用课本中的文字和网络里的资源来理解金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点,体会举例子、列数字、作比较等一般的说明方法带来的好处。

(三)教学难点

怎样把网络学习资源和课本文字材料有效地结合起来,有选择地让网络资源服务于课本,培养学生的信息应用能力。

(四)课前准备:搜集资料

教学过程:

一导入

1、同学们上节课,我们一起踏上了探索埃及金字塔的神秘之旅,走近埃及,远远地瞻仰了金字塔。谁能用这样的语言形容一下你印象中的金字塔?

2、示例:金字塔;

出现图片:泰州电视塔]你们看还不如我们泰州的电视塔呢?高耸入云,灿烂辉煌。[点击电视塔图片,出现电视塔夜景图]我们泰州电视塔才应该举世闻名,大家同意我的意见吗?请大家再一次走近金字塔,了解埃及的金字塔:它有什么意义呢?它有什么特别的地方吗?为什么会举世闻名?

1、播放课文录音及画面。

2、请大家用一两个词语概括一下埃及金字塔的为什么能举世闻名

3、结合学生回答依次出现:历史悠久、宏伟精巧、建造之谜

4、请大家自读课文并相互交流。你从文中你是怎么知道的?从哪儿看出来的?尤其是从哪几个词上体会出来的?指导读。

5、交流:

(1)历史悠久:出示:最后一自然段]

齐读这一部分。出示图片和文字]解说:世界七大奇迹,埃及的金字塔硕果仅存。

(2)宏伟精巧:

如此宏伟的金字塔,作者怎样写的?你从哪儿知道的?作者如何介绍

的。

结构精巧:你从哪儿知道的?

出示图片感受金字塔的精巧。

金字塔都是这样的吗?胡夫金字塔最有代表性。

(3)建造之谜

看在如此宏伟精巧的金字塔,不禁要问:??这是什么句式?

读一读,了解一下。

果真是这样吗?

有一个词,我觉得作者介绍时用得很严谨:理解词意“据说”。

5、无论这些金字塔是怎样建造起来的,如此宏伟精巧的:引读最后一自然断。

6今天,我们再一次走近了埃及的金字塔,看到了历史悠久、宏伟精巧、建造方法难以捉摸的金字塔,我们心中一定有许多许多的想法,它们是:同学们此时最大的疑惑是什么?

人们从来没有间断过对它的探索:播放短片。(建造之谜)。

7、指导读文。

三、课外拓展

1、对于这困惑人们几千年的金字塔,我们仅仅是这个疑问吗?还有……

2、小结并布置课外实践。

(1)埃及的金字塔犹如一本厚厚的书,我们今天所学的只是其中的一小部分。课后,同学们可以继续探究。

(2)除了埃及的金字塔以外,我们的祖国也有很多辉煌灿烂的艺术宝库,如莫高窟、故宫、长城、等等。同学们如果有兴趣,课后可以到网上学习这方面的知识。学习本文的写法尝试介绍一下。

资料摘要

15 埃及的金字塔课堂实录【3】

15 埃及的金字塔课堂实录【3】

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