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6 火红的枫叶教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：6 火红的枫叶教学设计模板

正文

6、火红的枫叶

第二课时

教学目标:

1、在朗读中体会对大自然与老师的爱。

2、仿照句子,练习说话。

教学重、难点:

指导学生有感情朗读课文,体会课文表达感情。

教学过程:

一、复习导入:

1、昨天我们一起学习了第6课《火红的枫叶》,齐读课题。

枫叶这样美丽,让许多人为它着迷。今天我们继续第6课。课文中的词语宝宝你们还认识他们吗?赶快和它们打打招呼!

2、出示词语:自由读。

拾一片枫叶火红的枫叶比朝霞更红

写一首小诗洁白的纸比玫瑰更红

做一张贺卡小小的手掌

3、开火车读,齐读。

4、想想这篇课文主要讲了什么?(我在枫树林寻找一片火红的枫叶,做成一张贺卡送个我的老师)?过度:这是一张怎样的贺卡,课文第几自然段告诉了我们?

二、学习课文

1、自由大声读读课文第3自然段,找一找,这是一片怎样的枫叶?

交流:(1)“最红最红”意思就是说没有什么比它更红了。板书:红。用你的朗读来夸一夸它。

(2)“比朝霞更红,比玫瑰更红”出示玫瑰、朝霞图。引导学生看图,说说朝霞和玫瑰除了红艳艳,还怎样?指导读好比朝霞更红,比玫瑰更红读出它的美。板书:美。

(3)这篇枫叶不仅美在颜色,而且美在它的形状,它的样子是什么样的?

(4)“像我小小的手掌”,拿出枫叶,和学生的手掌比一比,读出这篇枫叶的小巧玲珑美。指名读。你觉得这片枫叶怎么样?(美丽、有趣、特别)指导读。我找到这片枫叶容易吗?你从哪里看出来的,请你把这种感觉读出来。

(5),我终于找到了心目中那片最红最美的枫叶了,让我们一起把第3小节。

过渡:这片最红最美的枫叶我是怎样找到的呢?让我们你赶快去读读课文1、2两个自然段。

2、寻找枫叶(学习第一、二小节)

指名读第一小节:点击走来走去v

(1)什么是走来走去?小女孩在枫树林里走过了哪些地方/

是呀,她走到这棵枫树下瞧瞧,又走到那棵枫树下看看,找得多仔细啊!指名读第一小节。(走得慢才能看得清)指名读。

(2)我们都想找一片火红火红的枫叶,谁来读好这个词语?(再红一点、像火一样红了)这就叫火红火红。

(3)齐读第一小节。

【2】第二小节:当小女孩看到许多枫叶的时候,她又是怎样寻找的呢?请人读第2自然段什么是总以为?什么又是然而不久?小女孩为什么要这样不停地寻找呢?

引读:于是,我在枫树林里……(引读)

A、比较句子。(很久—很久很久;找—找来找去)时间更长,指导读。

B、我在枫树林里走了十分钟、半个小时、一个小时……依然没有找到,最后连都忘了时间。

(就是在这样的一次又一次的寻找中、比较中、发现中,小女孩终于找到了一片最红最没的枫叶了!她为什么要这么辛苦地找寻枫叶呢?

(四)制作贺卡(学习第四小节)

1、开始做贺卡了了,读一读第四小节。用“先……再……”说一说你是怎样制作贺卡的?

2、小女孩会在贺卡上写些什么?同桌讨论交流。

3、是呀,火红的枫叶代表小女孩对老师的爱,我想小女孩的老师收到这样一份礼物心里也会开心的。

(三)学习第五小节

1、这个教师节,老师收到了这样的礼物,一定非常高兴!你知道教师节是哪一天吗?指名读第五小节。

2、齐读全文。你想对你老师说什么?请孩子们把想说的话写下来!

3、交流

五、总结

无论何时无论何地,用心送出的祝福总是最打动人的,让我们珍藏这火红的枫叶贺卡,珍藏我们浓浓的情谊。

资料摘要

6 火红的枫叶教学设计模板