搭一搭（一）教学设计模板｜教案在线预览

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新北师大版小学二年级下册数学《搭一搭一》教学设计教学目标:1、结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。2、在探索余数和除法关系的过程中,初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利的参与数学活动。教学重点:认识有余数除法的意义教学难点:理解余数一定比除数小教

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所属课文：搭一搭（一）

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2018-06-04 11:01:00

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学校：义县朱瑞小学

搭一搭（一）教学设计模板

未知

2018-06-04 11:01:00

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关键词：搭一搭（一）教学设计模板

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新北师大版小学二年级下册数学《搭一搭一》教学设计

教学目标:

1、结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。

2、在探索余数和除法关系的过程中,初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利的参与数学活动。

教学重点:认识有余数除法的意义

教学难点:理解余数一定比除数小

教具准备:课件

学具准备:小棒

教学过程:

一、谈话导入

同学们,你们喜欢搭图形吗?淘气和笑笑也很喜欢,看看他们俩在搭什么?

课件:看看从图中获取哪些数学信息?

这节课我们就一起来学习搭正方形。

二、合作探究

1、每个正方形用4根小棒,13根小棒可以搭几个正方形,还剩几根?

请同学们取出小棒自己动手搭一搭。

学生自己撘图形。

汇报:搭了几个正方形,还剩几根?

2、除了用小棒摆正方形,你还有其他的方法来确定可以搭几个正方形吗?

学生汇报,可以用乘法口诀

3、你会列式来解决这个问题吗?

生列式

为什么用除法?

可以搭几个正方形,

4、理解单位名称

商3指的是什么?所以单位应该是——个。

剩下1根在算式中怎么写?认识余数。

所以单位应该是——根。

这道题中有几个单位?为什么不同呢?

教学算式的读法。

三、操作理解

1、如果老师给你更多的小棒你会搭吗?

出示搭一搭,填一填表格。

演示14根小棒可以搭几个正方形,还剩几根?

表格中余下的部分你们自己能完成吗?同桌合作,共同完成表格。

汇报,逐个提问学生说出结果,课件演示。

问:看到余数你们发现了什么问题?

小结:余数都比除数小

2、为什么余数一定要比除数小呢?当余数和除数相等或者大于余数的时候会怎么样呢?

用25根和31根小棒再来搭一搭吧。

汇报交流

小结:当余数比除数大或相等的时候可以再分,我们要分到不能再分一次为止,这时剩下的数才是余数,所以余数一定要比除数小。

四、练习巩固

第一题:1、读题。2、摆一摆。3、汇报交流。

第二题:1、读题,明确题意。2、画一画,列式计算。

第三题:1、读题。2、看算式。3、发现什么问题?4、错

误原因。5、改正。

五、课堂总结

六、回想这节课你都学会了哪些知识?

七、板书设计:

搭一搭(一)

13÷4=3(个)······1(根)····余数读作:13除以4等于3余1 余数一定比除数小

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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