10个百是一千，数位（1课时）板书设计及意图｜教案在线预览

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第2课时 1000以内数的组成和读写(一)教学内容:教材第26~27页。教学目标:1、进一步认识计数单位“百”,初步认识“千”;知道10个一百是一千。会写千以内的数。23师:位二、自主探究,学习新知1.借助小方块认识“千”。(1)课件出示一堆小方块(100块),学生观察思考下列问賊:你能不能一下子

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所属课文：10个百是一千，数位（1课时）

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2025-12-04 05:17:36

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学校：石家庄市实验小学

10个百是一千，数位（1课时）板书设计及意图

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关键词：10个百是一千，数�…板书设计及意图

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第2课时 1000以内数的组成和读写(一)

教学内容:教材第26~27页。

教学目标:

1、进一步认识计数单位“百”,初步认识“千”;知道10个一百是一千。会写千以内的数。

师:

位

二、自主探究,学习新知

1.借助小方块认识“千”。

(1)课件出示一堆小方块(100块),学生观察思考下列问賊:你能不能一下子准确地说出方块有多少块?为什么?

可以怎么整理?

课件演示:前面摆出的1×1×10的长方体,依次出现10个,它们又挨在一起成为

一个1×10×10的大长方体。让学生明确•• 这就是一个“百”。

学生随着课件演示数数:10、20、30……90、100。

师:刚才我们是怎么数的?数了几个十?10个十是多少?屏幕上显示:10个一十是一百,一百里面有10个一十。

(2)小组合作,请大家快速数出1000颗瓜子或豆豆

较快的方法:分工合作,100颗100颗地数,10个100颗就是1000颗。

(3)课件出示更大—堆方块(1000I

这里有多少个方块呢?一下子看得出来吗?

怎么整理最容易看出来?

结合学生的回答进行课件演示:10的大长方体依次出现10个,让它们像一

1×1×10的大正方体。

学生随着课件演示数数:100、、。

师:

课件显示: 10

2.借助计数器进一步认识“”

(1动作一起数数。

“千前面我们还学过哪些计数单位呢?(个、十、百)

始,依次是个位、十位、百位、千位。

(3)请学生联系写两位数的经验,观察计数器上的珠子和所在数位,试着写出“1000”。

汇报:千位上有一颗珠子,写“1”;百位、十位和个位上没有珠子,都写“0”。3.写数。

出示例题(写出计数器上的数)

师引导生观察:计数器上从右往左,数位的顺序是什么?

生:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位。师:每个数位上分别有几个珠?

生:百位个上珠有5个珠,个位上有3

师强调:十位上没有珠,要写“0”写占位。

学生写出下面计数器上的数。

师生共同小结:这位上写几,没有珠子的要写0

1.页第2

2.题,强凋分类时应做到不重、不漏,养成细心的

3.出示题:“5”表示多少?用线连一连。

四、课堂小结

师:通过这节课的学习,我们学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：10个百是一千，数位（1课时）板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10个百是一千，数位（1课时）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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