资料摘要
6.1线段、射线、直线一、课题:线段、射线、直线(1)二、教学目标目的与要求理解点、线段、射线、直线等简单的平面图形的意义,了解线段、直线的性质,理解线段中点及两点之间的距离等概念。知识与技能在现实情境中理解直线的意义和性质,通过操作活动,理解线段的性质,通过线段的中点及两点之间的距离等概念的理解,
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线的认识优质课教案整理
未知
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关键词：线的认识优质课教案整理
正文
6.1线段、射线、直线
一、课题:线段、射线、直线(1)
二、教学目标
目的与要求理解点、线段、射线、直线等简单的平面图形的意义,了解线段、直线的性质,理解线段中点及两点之间的距离等概念。
知识与技能在现实情境中理解直线的意义和性质,通过操作活动,理解线段的性质,通过线段的中点及两点之间的距离等概念的理解,初步培养简单的判断和推理能力。
情感、态度与价值观结合图形认识线段间的数量关系,并探索点和线的性质,学会发现问题、解决问题。
三、教学重难点
线段、射线、直线的定义和表示方法
四、教学过程
一、情境引入
情境1 在两幅图中找出我们在小学学过的图形：角、线段、平行、垂直等等。
情境2 如图从甲地到乙地有3条路，你估计哪条路相对近一些？
从甲地到乙地能否修一条更近的路？如果能，你认为这条路应该怎样修，请在图中画出这条路。你认为，你所画的路是甲地到乙的最短的路吗？
二、新授
生活常识告诉
我们：两点之间的所有连线中，线段(line segment)最短。我们把这条线段的长，就叫做这两点之间的距离；两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离(distance). 请大家观察地图，由火车站到汽车站，你可以走哪些路线，其中你认为哪条路线是最短的？为什么？
A
a
B
1、线段有两种表示方法：线段AB与线段BA，表示同一条线段。或用一个小写字母表示，线段a。生活中的线段较多，请举例说明。本文节选自（www.aclm8.com）
2、射线(ray或half line)的表示方法：端点在前，任意点在后。射线OP
3、直线
(straight
line或right line)也有两种表示方法：直线MN或直线NM，或用一个小写字母表示：线段a。 比较
数一数:
图中以A 为端点的线段有几条?以B为端点的线段呢?再看一看C点呢?你能总结出什么规律?
画图:
读下列语句,并画出图形:
(1)过点A、点B画直线AB
(2)过点C、点D画线段CD(也叫连结CD)
(3)以E为端点过点F画射线EF。
(4)点A在直线l上,而点B在直线l外。
(5)三条直线a,b,c都经过点M 。
巩固练习
1、在线段AB上再添加____个点,能使线段
AB上共有15条不
同的线段。
2、平面上三条直线两两相交,最少有____个交点,最多有____个交点。
3、一条直线上取三个点,最多可以确定______条射线。
4、下列说法错误的是( )
A、一条线段只有两个端点;B、以过两点的直线有无数条C、在所有连结两点的线中,线段最短;D、直线AB与直线BA
表示同一条直线。
A A B C
A
B
C
D
5、依据“射线AB与射线AC是同一条射线”画图,其中正确的是( )
A6与A0是夫妇A5与A1是夫妇A4与A2是夫妇A3与李是夫妇
李
A0 ·
A6 A5
6、平面上有5个点,过其中任
意两点画直线,最多可以画几条
直线?
A4
思考题:一次晚会共有四对夫妇参加,会上自愿握手(夫妇间不握手,丈夫握过妻子不再握,反之亦然),会后李先生问其余的人各握了几次手,结果7人的答复各不相同,问李夫人握了多少次手?
五、课堂小结
同学们,这节课我们学会了什么?
六、课堂练习
七、课堂作业
八、教学反思
文档信息
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