倍数优秀公开课教案

人教版三年级数学上册第五单元倍的认识教学设计

盐池一小王桂宏

第一课时

教学内容:课本50页的内容及练习习题。

教学目标:

1、知识目标:借助学生熟悉的生活情境,理解“几倍”与“几个几”的联系,初步建立“倍”的概念。

2、能力目标:培养学生观察、操作、迁移的能力和语言表达能力。

3、情感目标:在学习过程中,培养学生善于动脑的学习习惯,激发学生的学习兴趣,培养自主探究的能力,发展基本的数学素养。

教学重点:

在操作活动中,建立“倍”的概念。(因为倍是学生新接触的比较抽象的数学概念,只有让学生通过实际操作,获得大量的感性认识,才能逐步形成倍的概念)

教学难点:

在具体的情境中能正确说出一个数是另一个数的几倍。(因为在不同的情境中,参照的一份数不同,因此引导学生能完整且正确说出一个数是另一个数的几倍,设为本节课的难点)

教法学法

1.教法:情境教学法、启发谈话、动手操作、合作交流。

2.学法:(1)、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式,引导学

生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。如:在学习红萝卜与胡萝卜的倍数关系时,学生在已经有,有“几个2根”就是“几倍”的基础上自己先动口读一读,再同桌之间说一说。(2)、动手操作的方法:课上组织学生用不同的图形摆一摆,有效的拓展学生的思维拓展能力。通过操作活动,让学生体验“一个数的几倍”的含义。

教学准备:

多媒体课件学生准备小棒若干根

教学过程

一. 复习巩固,做好铺垫

复习“几个几”的知识,为学习新课“倍的认识”做好铺垫。

二.自主学习、合作探究

1.从学生熟悉的生活情境引入课题---倍的认识,明确本节课的学习目标。

2.出示学习目标:

本节课我们要学习倍的认识,通过观察生活中的实例,圈一圈、摆一摆,认识一个数是另一个数的几倍,理解倍的概念。

3.创设情境,小组合作探究新知

让学生通过自学、小组合作,比较不同种萝卜的数量,引出“倍”,沟通新旧知识之间的联系,理解一个数是另一个数几倍的含义。

出示导学提示(一):

(1)、看课本50页的图,数数各种萝卜各有多少个?

(2)、6根红萝卜有几个2根?用笔圈一圈,圈了几次,我们说红萝卜的根数是胡萝卜的几倍?

(二人小组说说红萝卜的根数和胡萝卜的根数有怎样的倍数关系呢?)

出示导学提示(二):

(1)、白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的倍数关系呢?请同学们用小棒摆一摆。(这里可用白板的展台功能让学生摆一摆)要求:四人小组讨论如何摆?为什么这样摆?然后再摆。

(2)、在书上圈一圈并完成书上的填空。

(3)、说一说白萝卜的根数为什么是胡萝卜的5倍而不是3倍呢?

出示导学提示(三):

(1)小兔子吃掉了1根红萝卜现在,现在白萝卜的根数与红萝卜的根数又有怎样的倍数关系呢?

(2)小兔子吃掉一根白萝卜,现在白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系呢?

三、回顾新知,总结规律

两个数进行比较,如果一个数中有几个另一个数,就说这个数是另一个数的几倍。

四、自我检测,巩固提升

创设变式练习情境,不断引起学生认知的冲突,让学生在困惑中感受“一份数”的重要性和关键性,使学生的认识得到了升华,对“倍”的认识更加深刻。(习题见多媒体课件。用白板的橡皮擦除、

克隆复制、幕布等功能。)

五、课堂小节:

今天这节课,你有哪些收获?还有那些疑问?你们感觉自己表现咋样?

六、布置作业:

师:在日常生活中还有很多关于倍的知识,希望大家不断观察,然后把观察到的结果用今天学的“倍”说句话,告诉爸爸妈妈,好吗?

七、板书设计

倍的认识

胡萝卜2根红萝卜6根白萝卜10根

6是2的3倍 10是2的5倍

10是5的2倍 9比4的二倍多1

七.教学反思: