6 火红的枫叶教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

这是一篇优美的散文，文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。【知识与能力目标】学会本课6个生字。两条绿线内的只识不写，理解由生字组成的新词。【过程与方法目标】通过朗读感悟理解课文内容。细读课文，结合自身感受，体会作者情感。【情感态度价值观目标】1

资料类型：教学教案文档

所属课文：6 火红的枫叶

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-10 08:08:00

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学校：青铜峡市叶盛中心小学

6 火红的枫叶教学设计(第二课时)

未知

2018-04-10 08:08:00

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关键词：6 火红的枫叶教学设计(第二课时)

正文

这是一篇优美的散文，文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。

【知识与能力目标】

学会本课6个生字。两条绿线内的只识不写，理解由生字组成的新词。

【过程与方法目标】

通过朗读感悟理解课文内容。细读课文，结合自身感受，体会作者情感。

【情感态度价值观目标】

1、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱；

2、激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。

【教学重点】

全文共五个自然段，其中二、三、四自然段写了太阳落山的过程，是本文的教学重点。

【教学难点】

体会小学生对大自然和对老师的热爱。

老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。

一、复习导入

检测字词。第二课时

二、细读课文

1、读完课文：小声自由读读课文，思考：这篇课文写了谁在什么地方干什么？

2、课文有几个自然段？每个自然段有几句话？开火车一人一句读课文。

学习第一段：（指读）

第 1 页

思考:你最喜欢哪些词语?(寻找、走来走去、火红)

1、用动作大字,什么叫寻找。

2、仿走来走去说()来()去,并说一句话。

3、用火红的()进行词语搭配。

师:火红的还可以来说什么呢?

师:小作者找到她想要的枫叶了吗?

学习第二段(自由读)

思考:1、读后你知道了什么?

2、理解“然而”一词的意思。

3、读出小作者在不停地找的感情。(练读—指名)

学习第三段(师读)

思考:1、你从老师的读中体会到了什么?(高兴)

2、学生自由读。

3、你还读出了什么?(枫叶的红,枫叶的样子)

板书:比()还红,比()还红。

三、进行说话练习

师:小女孩要找一片什么样的枫叶?

四、学习第四、五段(自由读)

师:老师的节日是哪一天?你想对老师说什么呢?

可以在九月十日说给老师听一听。

五、拓展练习

1、它的样子也好看,就像我小小的手掌。

它的,就像。

这种……像……的写法,我们叫它比喻,这样的句子,我们叫它比喻句。

弯弯的月牙像()。

红红的脸蛋像()。

2、你知道教师节是哪一天吗?如果你也给老师做一张贺卡,你会在贺卡上写什么?六、板书设计

火红的枫叶

我→ 找火红的枫叶→做贺卡→ 爱老师

第2 页

关于本教案的常见问题

Q：6 火红的枫叶教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 火红的枫叶》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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