笔算ppt课件教学实录

三位数除以一位数

通江县实验小学:刘春菊

(西师版)三年级下册第53页例3。

【教学目标】

1、让学生在探索研究的过程中进一步掌握除数是一位数的除法计算方法,会计算三位数除以一位数的笔算除法。

2、提高学生的计算能力,培养学生的知识类推能力和抽象概括能力。

3、培养学生认真仔细的良好学习习惯。

【教学重难点】确定第一位商的位置,掌握计算方法。

【教具、学具准备】课件,情景图和卡片。

【教学过程】

一、回顾旧知,建立联系

1、全班看课件口算比比谁算得有快又准

400÷2= 300÷3= 450÷9= 360÷6=

0÷900= 987÷3=

教师:谁来说说400÷2=怎样算?450÷9=怎样算?

2、计算完成后,让学生说出是怎样计算的。

3、猜测如果被除数的位数增加了,计算方法会变吗?

4、引入

教师:你能口算 987÷3=?吗这说明口算不能解决所有的问题,今天我们就一起来学习《三位数除以一位数》的笔算(板书课题)

[点评:通过复习口算、两位数除以一位数的笔算,为学习新知识起到孕伏作用。以猜测引入新知,有利于激发学生学习的欲望。

二、自主探索,学习例题

1、出示例5的情景图

教师:请你观察这幅图,然后告诉大家你从中得到哪些信息?

学生:我从图上获得这些信息,猪老二2分钟吹了78个泡泡,猪老大3分钟吹了135个泡泡。

教师:谁能根据你所获得的信息提出数学问题?

学生:谁吹得快?

教师:怎样列式?(板书:78÷2= 135÷3=)

教师:请一个同学上黑板板演,其余的同学在草稿本上计算78÷2

2、学生边计算边说出算理

3、质疑:135÷3这是三位数除以一位数,跟俩位数除以一位数的计算方法一样吗?

学生尝试探索并计算。

3、老师准备了135块钱(一张100元,三张10元,5张一元)四人一组,一人当小组长,用135块钱代替135个泡泡,将它平均分给其他三个成员。

(1)教师:你是怎样分的呢?把你在分钱过程中遇到的问腿与其他同学交流,也可以找老师帮忙哦。

(2)小组活动。

(3)同学:老师,100元平均分给3个人,他们每人不能分得一个百,我们需要将100元换成10张10元的。

师:好,给学生换钱。

同学:老师,刚才我们每个人分得了4张10元的,已经分了120元。还剩一张10元和5张1元。这张10元没法继续分了,我们需要把10元换成10张1元的。

师:好。

学生将15元平均分给三个小朋友,每人分得了5元,这样每个人手上有45元钱。

4、全班交流

选一个小组将竖式和分钱的过程结合起来在黑板上展示、讲解,其他小组如有不同意见可以提问,小组进行答辩。

教师追问:“4”为什么写在十位上?

明确:被除数的最高位不够商1时,就试除被除数的前两位,商要写在第二位,即十位上。

[点评:先独立尝试计算,再以小组探讨的方式进行学习,加强新旧知识的联系,培养了学生的迁移能力。小组汇报学习情况,组与组之间提问、答辩有利于培养学生的语言表达能力和对知识的构建能力。

三、巩固练习,促进内化

1、计算大比拼,找规律

288÷4= 276÷2= 639÷3=

教师:同样都是三位数除以三位数,为什么有的商是两位数,有的却是三位数呢?

同桌两人相互出三位数除以一位数的算式,判断商是几位数,最高位是几。

2、帮助小骨头找家

帮助小骨头找家

147÷3562÷9商是三位数

848÷4 258÷3商是两位

768÷7 639÷3

3、拓展

教师:同学们在计算三位数除以一位数时要注意哪些问题?

学生1:先看被除数的最高位,最高位不够商1时,就看被除数的前两位,除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面。

学生2:要记住每次除得的余数要比除数小。

[点评:设计的练习题,目的性十分明确,起到了各自的作用。计算后让学生说说要注意的问题,这一环节的设计体现了教师注重引导学生在学习的过程中逐渐养成总结、反思的良好学习习惯。]

四、知识延伸

教师:要使()54÷7商是三位数,括号里面可以填()商是俩位数,括号里面可以填()。

[点评:复习时有猜测,在新知学习后有对知识的延伸,前后呼应,进一步使学生感受到知识之间是相互有联系的]