资料摘要
《小小图书馆》教案教材分析本节教材中创设了学生熟悉的“小小图书馆”的情境,提出问题,引入新知,比较容易激发起学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性。教师引导学生根据教材中提供的信息,提出求两个数的数量差的问题,从而引出三位数的减法计算。学情分析本节教材中创设了学生熟悉的“小小图书馆”的情境,提出问题
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- 2018-06-08 14:53:00
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小小图书馆ppt课件课堂实录
未知
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关键词：小小图书馆ppt课件课堂实录
正文
《小小图书馆》教案
教材分析
本节教材中创设了学生熟悉的“小小图书馆”的情境,提出问题,引入新知,比较容易激发起学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性。教师引导学生根据教材中提供的信息,提出求两个数的数量差的问题,从而引出三位数的减法计算。
学情分析
本节教材中创设了学生熟悉的“小小图书馆”的情境,提出问题,引入新知,比较容易激发起学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性。教师引导学生根据教材中提供的信息,提出求两个数的数量差的问题,从而引出三位数的减法计算
。
教学目标:
1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。
2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学准备:
多媒体课件,计数器。
教学过程:
一、创设情境,引入新课
师:同学们喜欢看书吗?
生:喜欢!
师:你们去过图书馆吗?
生:去过。
师:请同学们仔细观察情境图,从图中能获得哪些数学信息?
1.看一看。
引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。
(1)你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?谁能说说,从表中你知道了什么?
(2)根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?
先独立思考,再与小伙伴们说一说。
过渡:今天我们共同研究三位数减法的计算方法。
2.算一算。
探索并掌握三位数减法的计算方法。
(1)解决“故事书比连环画多多少本”。
A独立思考,列出算式。
B指名汇报,教师板书239-118=
C看算式,试着估算出得数的范围。
D指名说说估算的过程。
E进行计算。239-118怎样计算呢?
请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。
F以小组为单位在班内汇报、交流。
(2)科技书比连环画书少多少本?
进一步引导学生提出求“两种书的差” 的问题。
A根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题吗?
B指名回答,教师板书。
科技书比连环画书少多少本?
C让学生尝试利用已有的知识解答出来。
D指名汇报,并说出计算过程。
118-57
(3)说一个算式“239-57”能够解决的问题,并算一算。
学生独立思考并计算结果,不正确的地方老师予以纠正。
二、巩固练习
1.完成教材第50页“练一练”的第题。
学生动手画一画,填一填,并在计数器上拨一拨。
266-124=142 592-254=338
2.完成教材第题50页的第2题。
找四名同学板演,然后集体订正。
3、完成教材第题50页的第3题。
先让学生说说题意,再让学生独立思考计算,完成填空,并说说是如何计算的。
4.完成教材第50页第4题。
先让学生说说题意,然后列式计算。教师点评。
5.完成教材第50页的第5题。
先让学生说说题意,从情境图中获得哪些数学信息,然后说说如何解决问题,看谁说的对。教学反思
本节课的教学中,通过创设学生熟悉的情境,激发学生学习兴趣,调动了学生的学习积极性,充分发挥了学生的课堂主体性,让学生运用知识迁移,蜘蛛探索新知,分析问题,解决问题,培养学生的学习能力和解决问题的能力,增强了学以致用的意识。
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