面积和面积单位教学实录及点评

面积和面积单位(2)

教学目标:

1、巩固复习长度单位、面积单位。

2、区别长度单位和面积单位,并能正确地运用到实际生活中。

教学重点:通过图形和直观演示加深对长度单位与面积单位概念的理解。

教学难点:由直观到抽象地区别面积单位与长度单位。

教具准备:10个1平方厘米的正方形,1根1分米长的毛线和1个平方分米的正方形。

教学过程:

一、复习引入

1、上一节课,我们都学到了哪些面积单位?你能用手势来分别表示它们大约有多大吗?(板书:平方米、平方分米、平方厘米)

2、举例说明,哪些物体的表面面积大约是1平方厘米、1平方分米、1平方米。

估一估:橡皮擦的正面(一个面)大约有多少平方厘米?

笔盒上面的面积大约有多少平方厘米?

桌面大约有多少平方分米?

窗户上一块玻璃大约有多少平方分米?

黑板的面积大约有多少平方米?

教室地板的面积大约有多少平方米?

3、我们学过的常用的长度单位有哪些,它们是多长?(板书:米、分米、厘米)

4、引入新课:今天这节课,我们就来学习面积单位和长度单位有什么不同。

二、探究新知

学习教材第63页例3.

1、比较1厘米和1平方厘米。

(1)请同学们动笔画一条1厘米的线段和一个1平方厘米的正方形。

(2)提问:①什么样的图形为1平方厘米?

②小组讨论说一说你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。

你能与用手势比画1厘米和1平方厘米吗?

让学生明确:1厘米是一个长度单位,是一条线段。它可以用来表示一个物体有多长, (有多少厘米);1平方厘米是一个面积单位,是边长1厘米的正方形,它可以用来表示一个物体表面有多大。(有多少平方厘米)

(3)说一说:要测量笔盒的一条边有多长,应该用什么为单位?

要测量笔盒的上面有多大,应该用什么为单位?

2、比较1分米和1平方分米。

(1)请同学们用手势演示1分米和1平方分米。

(2)教师手里有一根毛线,它的长大约是1什么?(展示1分米长的毛线)

(3)出示正方形请同学们估测这是1什么?

引导:你们看出1分米和1平方分米的区别了吗?

(4)请你们在练习本上画出1分米和1平方分米。

(5)展示学生画的图。

3、比较1米和1平方米。

(1)教师的讲桌的长是1米多,你能到前面指认一下是从哪里到哪吗?

(2)讲桌的面积有多大是指什么?(表象地区别长度单位和面积单位)

(3)同学们有了1厘米和1平方厘米,1分米和1平方分米的表象,你能说一说1米和1平方米的区别吗?(小组合作到前面演示,双臂张开大约是1米,四个同学把伸开的双臂手搭手围成的面积大约是1平方米)

4、通过估算加深对概念的理解。

(1)先小组合作估计同学们所用课桌的长度和宽度,教师用皮尺帮助学生验证。

(2)估计自己课桌面的面积大小,再用同学们准备好的1平方分米的正方形量一量。

(3)说一说,你周围哪些物体的一个面分别接近1平方厘米、1平方分米、1平方米。三、课堂练习

1、教材第64页练习十四第5题。

2、画一个正方形并标出这个正方形的边长和面积。

3、用9个1平方厘米的正方形拼摆图形,算出它们的面积和周长。

4、判断。(对的打∨,错的打×)

(1)一条线段长1平方分米。()

(2)一居室的面积大约是10米。()

(3)一根铅笔长15厘米。()

(4)一座高楼高约100平方米。()

(5)小明从学校要走50米的路才能到家。()

四、课堂总结

通过本节课学习,你有什么收获?还有问题吗?

五、板书设计

面积和面积单位(2)

表示物体表面的大小,要用面积单位;

表示物体的长短,要用长度单位。