长方形与正方形的面积优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

资料摘要

长方形与正方形的面积教学目标：1、认识面积单位平方厘米，初步建立1平方厘米的面积概念。2、通过摆正方形，让学生理解求长方形与正方形面积的计算方法。3、会求长方形与正方形的面积4、培养学生实践操作，合作探究的能力。教学重点：掌握长方形正方形的计算方法，并会正确计算。教学难点：理解长方形与正方

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所属课文：长方形与正方形的面积

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2018-04-17 09:23:00

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学校：上海市青浦区蒸淀小学

长方形与正方形的面积优秀教学设计说课稿

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2018-04-17 09:23:00

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关键词：长方形与正方形的面积优秀教学设计说课稿

正文

长方形与正方形的面积

教学目标：

1、认识面积单位平方厘米，初步建立1平方厘米的面积概念。

2、通过摆正方形，让学生理解求长方形与正方形面积的计算方法。

3、会求长方形与正方形的面积

4、培养学生实践操作，合作探究的能力。

教学重点：

掌握长方形正方形的计算方法，并会正确计算。

教学难点：

理解长方形与正方形面积的推导过程。

教学过程：

一、复习引入

1．同学们，上一节课我们学习了利用数方格来比较图形的大小

① 号 ②号

谁的面积比较大？你是怎么想的？

2.国际上有统一的面积单位，今天我们就先来学***方厘米（1cm2）

二、探究新知

（一）、建立面积单位（1平方厘米）的概念

1、量一量学具中小正方形卡片的边长

请问学生们，你们量得的结果是什么呢？

2、传授：像这样边长为1厘米的正方形，它的面积就是1平方厘米

记作：1cm2 读作：1平方厘米

3.指着这个小纸片说:你的面积是1平凡厘米

把卡片放在自己的大拇指指甲上，谁来说说你的感受？

5、表象训练：闭上眼睛，感知1平方厘米的大小

（二）、探究长方形面积计算方法

1、出事5×3的长方形

认识长方形的长和宽

我们一般把水平方向的两条边叫做长，竖直方向的两条边叫做宽

2、探知5×3长方形的面积

(1)问:这个长方形的面积到底有多大呢?

揭题:今天我们就来学习长方形的面积

①同桌操作

要求:

A:将1平方厘米的小正方形摆在长方形上,看看他的面积有多大?

B:一个同学摆,一个同学记录

②全班交流

师:你是怎么摆的?

说一说5表示什么意思(一行摆5个)

说一说3表示什么意思(摆了3行)

说一说15表示什么意思(一共摆了15个小正方形,表示15平方厘米)

合起来说一说你是怎么摆的

(2)一行摆5个, 摆了3行, 一共摆了15个小正方形,表示15平方厘米.

算式:5×3=15(平方厘米)

教授(5正好是长,3是宽,15是这个长方形的面积)S长方向=长×宽

3、探究长方形的面积是不是就是长×宽

拿出12个小正方形,面积就是12平方厘米,把它们摆成不同的长方形,看看是什么样的结果。

①学生合作完成,一个摆一个记录,至少摆两种

探讨

长:就是可以表示一行可以摆几个单位正方形

宽:表示可以摆几行

长×宽:铺满这个长方形需要单位正方形的个数

(三)小结(视频小结)

三、巩固练习

1、求出下列图形的面积

5cm 4cm

7cm 4cm

观察第二题中的长和宽,发现了什么?

这是一个什么图形?

两个4分别表示什么?

出示S正方形= 边长×边长

2、在方格纸中(每小格为1平方厘米)画出一个面积为16平方厘米的图形,标出长和宽

四、全课总结

今天学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：长方形与正方形的面积优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方形与正方形的面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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