15 埃及的金字塔教案设计（一等奖）

埃及的金字塔

教学目标:

1.利用网络资源进一步了解课文内容,体会作者怎样写工程宏伟、精巧的特点及这样写的好处,并尝试运用。

2.从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:进一步了解课文内容,体会作者怎样写工程宏伟、精巧的特点及这样写的好处。

教学难点:学习本课说明事物的方法,并尝试运用这样的方法介绍其他事物。从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

教学过程:

一、欣赏图片,激发学生的兴趣

师:同学们,上课之前,我们一起来欣赏一组图片。(出示:生欣赏)

师:看过这些图片,你心里最想说什么呢?(点评:说的真流利;你用简洁的语言说出了心里所想的,真棒;……)

导入:现在我们就一起走进非洲沙漠,走进——(指课题齐读),到那神秘古老的埃及金字塔去寻访探秘。

二、走进课文,感受金字塔的宏伟精巧

1.过渡:请同学们打开课本,快速浏览全文,想一想金字塔最突出的特点是什么? (相机板书:宏伟精巧)

点评:同学们真会读书,一眼就发现了!

2.接下来老师要对同学们提出更高的读书要求了:(课件出示)谁来为大家读一读?(请同学认真默读课文的一到三自然段,划出让你感受到了金字塔的宏伟壮观的有关语句,抓住关键词句,想一想,并在一旁写一写你的感受。)

交流:

■第一自然段。

“一座座”、“角锥形”建筑、“举世闻名”体会金字塔的多,气势雄伟。(点评:紧扣关键词谈了自己的体会,真会读书。)

“巍然屹立”“傲对碧空”学生说后出示图片,,直观感受其宏伟。

指导朗读:师:谁能就第一自然段读出金字塔的宏伟壮观?

小结:作者用一连串的四字词语准确生动地表现了金字塔的宏伟壮观!为了更好的展示金字塔的宏伟与精巧,作者又进行了怎样地描述呢?

■出示第三自然段。

问题一

师:同学们读一读,想一想它从哪几方面写出了金字塔的宏伟?

☆塔多

☆塔高

☆占地面积大

☆工程浩大

相机板书

问题二

师:作者是怎么从这些方面把金字塔宏伟的特点写具体的呢?

▲教师引导:句子比较

这座金字塔高146米多。

这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。

你更喜欢哪一句?为什么?

(根据学生的回答,相机点评板书:是啊,作者列出了具体的数字,还与我们生活中熟悉的事物做了比较,多么形象的描述啊。)

▲这一自然段中还有很多地方像这样准确地写出了金字塔的宏伟精巧的特点,快去找出你最喜欢的一句,去读一读,揣摩揣摩。

交流:

师提示,交流的时候先读出你的画的句子,再抓住关键词语,说说作者是怎样把这一特点写具体的。

△“……70多座,其中最大的……”

△“230万块巨石”“每块重2.5吨。有人估计,如果……;如果…….”

△“这些石块磨得很平整……”

教师点评:

▲小结:(指板书)作者以胡夫金字塔为例,从塔高,占地面积之大,工程浩大等方面,不仅运用了精确的数据,还善于联系生活实际经验,让我们更直观地感受到金字塔的宏伟与精巧。

■仿写长城

1.师:同学们,我国举世闻名的万里长城也是世界七大奇迹之一,我们一起来欣赏一下。

2.能用一个词语说说长城给你留下的印象么?

3.下面我们就尝试着仿照第三自然段,写出长城的特点吧。

为了帮同学们更好地写出长城的特点,老师为大家准备了资料。(出示)

4.学生练写,读,学生评议。(用了……写出了长城的——)

■四、五自然段。

过渡:如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?在当时没有火车、起重机等现代工具的条件下,230万块巨石是怎样运过来,有时怎样砌到146米多?带着这个问题默读课文的四五自然段,并想一想,从中你感受到了什么?

交流:(古埃及人民充满智慧;很勤劳;令我敬佩)

■第六自然段

师:难怪作者在最后一自然段中说:生齐读。

三、课外延升,自主探究金字塔之谜