13 精读和略读△教学设计第二课时是什么类型的资料？

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13 精读和略读△教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：13 精读和略读△教学设计第二课时

正文

13、精度与略读

一、教学目标

1、能正确、流利地朗读课文。

2、了解读书的基本方法,学会精读与略读,努力取得最佳效果。

3、认识读书的重要性,激发学生读书的兴趣,并逐步养成勤阅读的习惯。

二、重点难点

【教学重点】

知道什么是略读,掌握略读的方法,增加语言积累。

【教学难点】

懂得灵活运用精读与略读。

三、教学过程

第一学时

教学活动

活动1【导入】一、导入

一个人要积累知识,就必须读书。今天,我们一起来学习一篇有关读书方法的课文。请大家齐读课题:13精读与略读

活动2【讲授】二、新授

1、提出学习要求:

这是一篇自读课文,那就请同学们自己来学习。

出示:请一个同学来读一下学习单一。现在开始。(板书)

学习单一:

1、默读课文,思考问题:

(1)精读是什么?略读是什么?

(2)为什么要略读?略读有什么好处?

(3)怎样略读?略读后怎么办?

2、小组合作,交流讨论。

小组交流汇报

下面请一组同学上台汇报一下你们的学习成果。其他小组提问或补充。

3、小结

这是一篇讲方法、说道理的课文,是从“是什么、为什么、怎么办”这几部分来写的。下次你遇到这一类的文章,也可以抓住这三点来学习,这样有助于你更快更好地把握文章的内容。

活动3【活动】三、活动

我们再来具体学习怎样略读的方法。

1、出示:如果面对一大堆读物(教师引读),我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍,这样就能大致了解每本书的梗概、特点和应用范围等。

知道了方法,我们要学会运用。快速浏览《七彩阅读》的目录,说说你最想读哪一个单元,为什么?指名说说理由。

通过略读章节目录等内容,我们可以在很短的时间内知道一本书的基本内容,决定哪些地方须要精读。所以说,略读是精读的基础。(板书)

2、出示:对一本读物来说(教师引读),可以几段几段地粗读,也可以几页几页地翻阅,而不必逐一探究每个字、词或句子的意思。我们继续来运用课文中的方法来读一篇文章。

出示,请一个同学来读一下学习单二。现在开始。

学习单二:

1、略读《七彩阅读》P180《台风的哲理》,提取有用信息,并说说你是如何找到的:

(1)文中介绍了哪些和台风有关的知识?

(2)台风有哪些资源被人类有效利用着?

(3)台风形成的三个必要条件是什么?

(4)台风是以何种方式死去的?

3、小组合作,交流讨论。

小组交流汇报

下面请一组同学上台汇报一下你们的学习成果。其他小组提问或补充。

活动4【测试】四、总结

精读和略读都是重要的读书方法,只要我们善于把精读和略读结合起来,就能取得最佳的读书效果!最后,送一首小诗给大家,请同学们一起念念看:

精读之道,在于细致;循序渐进,熟读精思。认真反复,逐字逐句。

略读不然,只观大意。资料要点,取我所需。一目十行,走马观花。

精读略读,互为补充;恰当运用,提高效率。

活动5【作业】五、作业

自读《练习与测试》P38《鲁迅的读书方法》

想一想:鲁迅先生的哪几种读书方法和课文介绍的方法类似?他的哪些读书方法值得你学习?

资料摘要

13 精读和略读△教学设计第二课时

13 精读和略读△教学设计第二课时

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：13 精读和略读△教学设计第二课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？