1 秋游教学教案设计

秋游(第二课时)

一、检复生字

这节课

出示凉师郊喊的半边,你能给他们加上一个偏旁使它们变成我们学过的字吗?

凉,提醒,凉为什么是两点水呢?(温度低)凉是什么凉?

凉风习习是谁给我们送来的?

是啊,这秋风一起呀,天气——

二、读说想象

1.指名读第一小节,互评,你觉得他哪儿读得好?

(1)“渐渐”,还可以怎么说?(慢慢,徐徐)

记得上学期我们学的乌鸦喝水中瓶子里水(引读渐渐升高了)

谁能读出着天气慢慢变凉的感觉?

(我感觉天气渐渐变凉了),我感觉到树叶渐渐发黄了,我感觉到秋天悄悄来到了)

(2)在这金风送爽的时节,同学们——跟老师一起去郊外游玩,他们一路歌一路笑,你们听——《郊游》。

来到郊外,你看到什么啦?

生观察图,用我看到了什么样的什么说话。(师:我看到了一群可爱的鸟儿!)

1.来到郊外,让我们先躺在草地上,仰望秋天的天空。

看着这天空,你想说什么?

蓝蓝(板书):是啊!蓝湛湛的,碧蓝碧蓝的。

一望无边:还有什么可以说是一望无边。

练说:一望无边的()

我觉得书上说得更好,还加上了颜色。

的一望无边

蓝蓝的天空白云飘,几朵白云有时——有时——引读课文。

这白云有时——有时——,说明它们在(不停地变)多奇妙的白云啊!

那这里的白兔、绵羊指什么?为什么说白云像白兔、像绵羊?(形状像颜色像)

哦,这就是比喻句,因为白兔、绵羊和云一样都是那么白,又是那么可爱就把白云比喻成白兔和绵羊。

白云就像魔术师,说变就变,看它们又变了,有时像——有时像——(你也会写比喻句拉!)来,听着优美的音乐,听老师读,感受秋天的天空这幅会动的画。(你的脑子里有没有出现这样一幅画呢?)

谁想来为我们读一读?

送你一段音乐,闭上眼睛,想着这幅画一起来背一背。

秋天的天空真美,秋天的农田也有一种别样的风景。

2.读一读,用最快的速度找到三个表示颜色的词。

小朋友们找得都很准,(农田里是多彩的,板书)这不同颜色的庄稼你们认识吗?老师已经带来了它们的照片,如果你认识就大声喊出它们的名字好吗?

(这黄的是——,红的是——,白的是——)

我们都来做小作家,把这庄稼的颜色写得比书上更美。

农田里,稻子金灿灿的,高粱——,棉花——。

农田里,稻子金黄金黄的,高粱——,棉花——。

农田里,稻子黄得像满地的金子,高粱——,棉花白得像——。

你们真是一个个了不起的小作家,相信朗诵水平一定也不错,谁来读?

这段后面都是四个字的,像这样差不多的句子排在一起叫排比句,它们长得很像,但不能读成一样,要读出它的节奏感!听老师读。

生读。

庄稼丰收是秋天的一道风景,更是农民心中的喜悦。指名读。

(评价:我感觉到了你的喜悦,我仿佛看到农民伯伯脸上笑开了花)瞧,村子里孩子老人听到这好消息都脸上都笑开了花呢!

让我们把这好消息告诉更多的人。

这景象让我想起前面学过的儿歌呀!引背。

是啊,秋天不仅是庄稼丰收的季节,更是果园飘香的时候,如果此时走进果园去,我们会看到什么?闻到什么?

你能像书上那样把秋天果园的情景也写出来吗?

果园里,(柿子黄了,葡萄紫了,梨子黄了,枣子红了)

学习第四段:

在这迷人的秋色里,小朋友们在干什么?

这些都在课文的第四小节中,谁想来读一读?

听到他们玩得这么开心,你最想加入谁的游戏?

打滚儿:指名读准字音。(和小草亲密接触一下。翻了一个又一个,真有意思)

逮蚂蚱:蚂蚱你见过吗?王老师把这小蚂蚱请到课堂里来了,谁来叫叫它的名字?(轻声读得准)仔细观察,这小蚂蚱长得有特点,腿特别粗,跳起来特别灵活,这么灵活的蚂蚱你能逮着吗?一只、两只,谁能读好“逮蚂蚱”,放到句子你能读好吗?(他已经逮到一只了)我们一起来抓。

向着蓝天亮开嗓子:亮开嗓子你想做什么呢?那就喊吧!想唱什么呢?加上个动作,声音会传得更远呢! (这都成了你的练歌台了)

奔跑追逐:追逐:观察字形,你发现了什么?它们不仅偏旁相同,而且意思也差不多,追就是逐,逐就是追。这个逐字很难写,特别是其中这个弯钩,教师范写,学生写)

为了你们的安全,平时在学校不准追逐,也没有空间让你们去追。到了这野外,同学们尽情地跑起来。就算摔在草地上也不会觉得疼)男孩们的乐园。

瞧瞧,这群同学们有的——引读课文,多开心呀!你感受到他们的开心了吗?把你感受到的通过朗读表现出来?(读得眉开眼笑,听得津津有味)

我们一起读,一起融入这快乐的气氛中去。

秋天的大自然就是一幅画,我们就是那画中的人,听着美妙的音乐,我们逐句读课文,让我的心一起飞向秋的田野。

听你们的读,我深有感触,秋,真是一个的季节。

凉师

郊喊

打滚儿逮蚂蚱

追逐