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6火红的枫叶(第二课时)

课前三分钟(古诗文背诵)

一、复习导入

1.同学们,今天我们继续来学习第6课,跟老师来写课题。一起读课题。(6.《火红的枫叶》)

2.老师要考考你们上节课学的词语。

出示第一行词语:枫叶手掌总想

指名一位同学朗读,并说说发现了什么?(含有后鼻音的词)齐读。

出示第二行词语:玫瑰样子时候

指名一位同学朗读,说说这一组词语又发现了什么规律?(含有轻声的词语)齐读。

出示第三行词语:寻找时期粘贴这一组词语有些难度,你能发现了什么规律?(都是动词)

出示第四行词语:找赏送

这是本文的关键词,你能把它们串联起来,说说课文的主要内容吗?(课文说的是:小女孩在枫树林里捡枫叶,赏枫叶,并将枫树叶做成贺卡,送给老师的故事。)

今天就让我们和小女孩一起大枫树林里,去找一找枫叶吧。

二、新授

1.看!这就是那美丽的枫树林。(课件出示枫树林)

谁来说一说,你觉得哪一片枫叶最红?(请几位同学上台来指给大家看。)师总结:呀!你觉得这片枫叶最红,他又觉得那片枫叶最红。知道吗,小女孩也像你们这样在枫树林中不停地走,不停地找,文中有一个词,就透露了这一点。谁来说一说,是那个词?(是的,“走来走去”。)她的走来走去时内心是怎样的呢?把你的体会读出来。

2.小女孩在红树林里不停的走,可以说是“走来走去”,这些枫叶下面,还有一些蚂蚁在找食物我们可以说是?(“找来找去”)有一只小鸟从这个枫树的枝头飞到那棵枫树的枝头不停地飞,我们可以说是?(“飞来飞去”)枫树林里啊还有一些小朋友在不停的跑,我们可以说是?(“跑来跑去”)。【词语的积累运用】

3.小女孩这么走来走去,她究竟想找一片什么样的枫叶呢?文中是如何描述的?嗯,是的“火红火红”的,在生活中你还见过哪些“火红火红”的东西呢? (“火红火红”高粱,“火红火红”的夕阳,“火红火红”的苹果……)是的小女孩要找的那片枫叶就是要像高粱那样红,就是要像夕阳那么红,就是要像苹果那样的红。来让我们一起用朗读来感受那片枫叶的火红,一起读,(火红火红的枫叶。)

4.让我们连起来把第一自然段读一读,去感受小女孩寻找枫叶的那份用心,那份执着。

5.然而寻找最红的枫叶是件容易的事吗?那小女孩究竟遇到了什么样的问题呢?谁给大家读一读这一部分,其他同学边听边思考,小女孩遇到了怎样的问题。(生汇报)

6.是啊,每当小女孩找到一片树叶的时候,总以为是最红的,然而不已不久,她又会找到一片更红的,哎呀!看看这一片很红,看看那片也很红,真是令人纠结呀!谁能体会他当时的心情,来你来读一读。还有谁,也想来读一读。让我们一起来感受她寻找树叶的那份难以取舍,那份纠结。

7.在这儿啊,老师想劝劝那个小女孩了,小女孩呀,小女孩,每片树叶都很美,都很红,你随便捡一片就可以了呀,你为什么要找那片最红最红的,送给老师呢?为什么,一定是要最红最红的呢?(生回答)哦,原来最红的枫叶最漂亮,她要把最漂亮的东西给老师。嗯,最红的最红的是最好娇艳,她要把最娇艳的东西留给老师。原来她的心里一直装着。

8.就像你们说的那样,小女孩呀心里面一直想着把最美好的东西给老师,于是她就在枫树林里面走来走去,走了很久很久。老师这儿有两个句子,大家来比较一下,看一看你在写作文的时候,你会选择哪一句来写。

A我在枫树林里走了很久很久一直在找来找去。

B我在枫树林里走了很久一直在找。

你会选择哪一句去写呢?为什么呢?是啊,很久很久让人感觉到时间特别的长,找来找去可以让人体会到他找得很辛苦。你们说的很好,这里面的很久很久找来找去,这样的词啊,我们把它叫做叠词,在我们自己写作文的时候也可以多用些叠词,可以起到强调突出的作用。

9.是啊,就像你们说的小女孩在红树林里面找了很久很久。

(当枫叶下面的小蚂蚁都已经回家了,小女孩还在做什么?是啊,还在找最红的枫叶。树上的鸟儿也不再飞来飞去了,已经回到巢里了,小女孩此时呀,还在做什么呀?是啊,她还在找那最红的枫叶。在树林中玩耍的小朋友们,也都陆续陆陆续续的回家了,此时小女孩,还在做什么?是啊,让我们再次朗读,体会她找的有多辛苦,多用心。齐读(于是......)。

10.10.功夫不负有心人,看!小女孩终于找到了一片最红最红的枫叶!她的心情如何?(激动的)是啊,于是她激动地说(引读:啊,我终于......)【朗读体会】

,她的心情还是怎样的?(快乐的)于是她快乐地说(引读:啊,我终于......)来体正像你们说的那样,她此刻是激动的,是快乐的,喜悦之情难以抑制,一起读(引读:啊,我终于......)。

11.这究竟是一片怎样的枫叶呢?文中是如何描述的呢?你能用——画出描写枫叶的句子吗?谁来说是?(它比朝霞更红,比玫瑰更红;它的样子最好看,就像我小小的手掌。)

12.小女孩感觉他比朝霞更红,看这就是朝霞(ppt出示朝霞图片)在小女孩眼中,他找到的枫叶比朝霞更红。

13.再看,这就是玫瑰(ppt出示玫瑰图片)在小女孩眼里她找到的枫叶比玫瑰更娇艳。

14.你觉得它还会比谁更红?(比红旗更红,比夕阳更红,比......)

15.小女孩觉得它像什么呢?你觉得这是一个什么样的句子呢?(比喻句)她把什么枫叶比作成什么?来,伸出你们的小小手掌来,看是不是很像呢?这就告诉我们,比喻成的东西,要和原来的事物很相像,明白了吗?比如:小女孩红红的脸蛋像什么?火红的枫树林像什么?孩子们看,这里有一个分号(;)表示把事物分成两方面来写了,那我们来看看,这里把枫叶分成哪两个方面来写了呢? (颜色美,形状美)让我们美美地读一读吧。

16.小女孩终于找到了一片最红的枫叶,来来来,赶紧把它送给老师吧,咦?

小女孩怎么没有立刻把这片枫叶送给老师,他是怎么做的呢?(生汇报:她把枫叶粘在了洁白的纸上,再写上一首诗)小女孩呀,小女孩,你为什么要这样做呢?

(生汇报,师总结体会小女孩的用心)

11.17.这枫叶已经够美的了,小女孩还精心地将它粘贴在洁白的纸上,然后做成贺卡,这真是——(老师送给大家一个词叫锦上添花)【词语的拓展】我们一起读一读,这个表示让事物物变得更加美好的词语,锦上添花。

18.这一段藏着我们要学习的两个生字,来一起读一下。

19.教学“纸”字

a纸是个形声字,(绞丝旁,是它的形旁,表示的是纸是由破布,破渔网,树皮等制成。

b写的时候要注意些什么呢?(左窄右宽,左高右低)书写时有哪些重点的笔画要注意呢?(竖提写在竖中线,短横要写在横中线并且微微向上倾斜)那你有什么好办法记住这个字呢?

12.c伸出食指跟老师写一写这个字。现在请你在书上把这个字的红字描一下。同学们看这就是一张白纸,它比什么更白?(相机再次复习“更”的句式比棉花更白......)【句子的训练】

小女孩就是用这样一张洁白的纸给老师做了一张贺卡。“卡”也是我们要学的一个生字。

20.教学“卡”字

A卡是个会意字,不上不下就是“卡”。

B观察一下,书写时有哪些要注意呢?(上窄,下宽,竖笔写在竖中线,中间的横笔较长)。

c伸出食指跟老师写一写这个字。现在请你在书上把这个字的红字描一下。

21.小女孩为什么要做这样的一张贺卡给老师呢?是的,文中写道:在秋天里,有一天是老师的生日。同学们在秋天里有一个全体老师共同的节日你们知道是什么节吗?是的,是教师节。原来小女孩之所以用心的找树叶,赏树叶,并且把这美丽的树叶做成贺卡送给老师,就是因为他的心中有对老师的什么呢?是啊,有她对老师浓浓的爱。

22.现在让我们捧起书本,把课文美美地读一读。

23.同学们,如果你也给老师做一张贺卡,你会用什么材料去做呢?又会在贺卡上写些什么呢?同桌现在一起商量商量,讨论讨论。(生汇报,师点评,总

结:真好你们和小女孩一样有一颗纯洁美好的心。

三、书写生字

1.下面让我们打开《习字册》认认真真地写一写我们学过的两个字:卡和纸。注意身正,肩平,足安。

2.投影展示学生书写的生字,同学点评,老师相机指导。

四、总结

让我们捧起书本,将课文再美美地读一读。