14 学会合作教学实录

《学会合作》教学设计

南郑县两河镇中心小学张斌

教材简析:

《学会合作》是一篇演讲稿,也是一篇议论文。本文以“合作”为题,运用两个事例,围绕什么是合作?为什么要合作?怎样合作?这三方面来阐明不论从事什么职业,不论在何时何地,都离不开与他人合作的人生道理。文章围绕“合作”这个话题,首先讲了合作的定义是互相配合,共同把事情办好,然后通过两个具体的事例,就是交响乐团的演奏和一个外国教育专家给中国孩子们做的瓶口脱险的小实验来论证了合作的重要性,进而指出要很好的合作必须具备的两个重要条件就是:一要有统一的目标,要尽力做好分内的事情;二是要心中想着别人,心中想着集体,要有自我牺牲的精神。

我们发现作者在解答"怎样才能卓有成效地合作"时,举了两个例子,为什么要这样呢?第一个关于交响乐团演奏的事例给人的感受是每个人的协作精神对实现一个高度统一的团体目标的重要性,而有效地合作仅靠协作精神还不够,还有其他条件,特别是自我牺牲的精神,所以作者又举了用从瓶中取彩球模拟火中求生的例子来说明这一点。这样两者合一,事实充分,说理透彻,令人信服。

从写作方法上来说,本文有两点特色:一是巧妙设问,纲目分明。课文多处运用设问,既能引起听众注意,又做到纲目分明,如“什么是合作呢?”“怎样才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位乐师,数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?”等等,都具有提纲挈领的作用。二是列举典型事例,验证观点。课文运用了两个典型事例,交响乐团的演奏和从瓶中拉出七个彩球的实验;分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面,验证了要获得成功,必须与他人合作的观点,令人信服。

设计思想:

根据语文课程标准第三学段中指出:要在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。这就要求在教学中:一、是理解课文,培养学生团结协作、自我牺牲的精神二是把握文章的谋篇布局,结构顺序;三是领悟文章的写作方法,表达效果;。也就是说高年级阅读教学既要引领学生理解课文写的什么,还要引领学生领悟课文是怎么写的。那么,要把这三者作为一个整体目标进行训练就必须强化篇章意识,注重整体联系。教学中我以学生质疑的问题为主线,充分放手让学生自学、汇报,教师点拨,引导学生理解合作的意义,掌握合作的方法,在生活中顾全大局,善于和别人合作,并渗透作者写法的领悟,使学生初步掌握演讲词的写法。为了完成教学目标,我着重渗透二个理念。第一,尊重学生自己的体验、感悟和理解,真正体现以学生为主体的教学理念。教学中,让学生分小组带着质疑的问题读课文讨论、交流,根据学生能理解的程度加以点拨。二,继续抓好基础知识和基本技能的训练,培养学生的听说读写的能力。如指导学生仿写段落,列举身边有关合作的事例

教学目标:

1、学会本课6个生字,理解由生字组成的词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,并在熟读的基础上练习当众演讲。

3、初步认识演讲词的结构特点,学习文中列举典型事例说明观点的方法。

4、凭借课文具体的语言材料,获得“只有学会与别人合作,才能取得更大的成功”的感受,培养学生团结协作、自我牺牲的精神。

教学重点:

1、列举身边事例,让学生结合课文内容通过体验获得“只有学会与别人合作,才能取得更大的成功”的感受,培养他们团结协作、自我牺牲的精神。

2、是引导学生体会两个事例的不同作用,学习演讲稿的谋篇布局和简洁清楚生动的表

达并在此基础上练习演讲。

教学难点:

1、学习演讲稿的谋篇布局。

2、练习有感情的演讲

教学方法:

根据新课程标准倡导的自主学习的方式,引导学生自主质疑,合作探究,教师点拨,指导朗读的方法,培养学生团结协作、自我牺牲的精神,初步了解演讲词的特点,学习作者的写作方法,并能在熟读课文的基础上演讲课文。

学法指导:

指导学生学会质疑,合作学习,并能结合自己的生活实际理解课文,领悟文章意旨,揣摩文章顺序及表达方法。

教学准备:

1、学生准备:课前读熟课文,自学生字词语,教师检查指导

2、教师准备:多媒体课件、实验用具(玻璃瓶和七个彩球)

教学过程:

一、故事导入:

1、教师讲故事:《天堂与地狱》——有人问上帝:“天堂和地狱到底有什么区别?”上帝说:“跟我来。”上帝带他来到了一个房间,说:“这就是你所说的地狱。”打开门,一群人围着一口大锅,锅里有肉汤,但每个人都面黄肌瘦,骨瘦如柴。有调羹,但比人的手臂还长,自己根本没有办法将肉汤送进嘴里。

“来吧!我再让你看看天堂!”上帝把这个人领到另一个房间。这里和刚才的一切没有什么不同,一锅肉汤、一群人围着锅、一样长的调羹,但大家都脸色红润,身宽体胖,正幸福的唱着歌。这个人感到十分疑惑:“这是为什么?”上帝微笑着说:“很简单,因为他们都会喂别人。”

2、教师谈话:同学们,听完这个故事,你觉得天堂和地狱的区别是什么?

学生回答,教师适时揭示课题,板书课题,齐读课题(出示幻灯片)

3师:读了课题后,你们有什么疑问吗?生自由质疑

(1)什么是合作?(2)为什么要合作?(3)怎样合作?……

4、请大家带着这些问题读课文,勤于思考的你一定能从文中找到答案的。如果有困难,可以和同学合作。

二、学生读课文,自主结合解决质疑的问题

三|学生汇报,教师点拨

1、合作的含义

2、合作的原因:

(1)、学生汇报,教师出示课文第二段:

A、这一段用了什么修辞手法?省略号的作用是什么?你能适当的补充吗?

B、揣摩作者的表达方法,体会作者这样写的好处。

C、用上“总之”仿写本段。(内容提示:大扫除场面、课间十分钟、春天美景……)

D、导学生朗读

(2)、过渡:的确,在我们的生活中,出都可以见到合作现象,也因为相互合作,我们取得了很多成就,正如刚才同学们汇报说“世界上有许多事情,只有通过人与人之间的合作才能完成……我们应该牢牢记住”

A、找出文中的比喻句,说说作者问什么用这个比喻?

B、指导学生朗读

C、师:同学们,你们合作过吗?取得了哪些成就?

失败过吗?找到原因了吗?

那么怎样才能成功的合作呢?课文举了哪两个事例来说明这个问题?

3、学生汇报“怎样合作”

(1)、通过交响乐团的演奏——说明合作需要统一目标和协作精神

A、学生叙述事例

B、出示幻灯:欣赏赏《红色娘子军》,体会合作需要统一目标和协作精神

C、指导学生演讲

(2)通过“小口瓶实验”——体会合作要有自我牺牲精神

A、学生叙述实验过程

B、指导学生做实验

C、让学生结合自己的实际与知识谈谈合作要有自我牺牲精神。(地震逃生、火灾逃生、蚁国英雄)……

四、揣摩并学习作者的写作方法。

1、为了说明怎样才能卓有成效的合作,作者举了两个事例,只举一个够不够,为什么?

2、除此之外,作者还用了哪些手法来阐明他的观点:(a、用了比喻、排比的修辞手法b、举了具体事例c、用了设问句)

五、拓展训练

过渡:作者为了说明“学会合作”的问题,用了具体事例和排比、比喻、设问等手法,那同学们学会合作了吗?谈谈今后你怎么做呀?

六、课堂小结:

我们知道,在这个世界上,我们任何人都不是孤立存在的,都要与他人合作,小到同学们合作学***到国家神舟五号、六号的发射等。正如有一首歌唱的“一支竹篙,难渡汪洋海,众人划桨,开动大帆船;一根筷子,轻轻被折断;十双筷子,牢牢抱成团;一个巴掌,拍也拍不响,万人鼓掌,声呀声震天”(欣赏歌曲《众人划桨开大船》)

同学们,让我们共同合作,来开动六二班这个大帆船,驶向理想的彼岸

六、作业:

模仿本文用典型事例说理的方法,写一篇“学会______”的短小演讲稿,虚线处可填“宽容、克制、欣赏”等。(可挑选好稿子组织班内演讲)

板书设计:

统一目标、协作精神

学会合作成功

自我牺牲精神