14 秦兵马俑教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

秦兵马俑教学设计教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课个生字8个,两条绿线中的4个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明在文中的作用。4、凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 秦兵马俑

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2024-06-17 11:45:09

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学校：邳州市碾庄镇岱山小学

14 秦兵马俑教学设计(第一课时)

未知

2024-06-17 11:45:09

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关键词：14 秦兵马俑教学设计(第一课时)

正文

秦兵马俑教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课个生字8个,两条绿线中的4个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明在文中的作用。

4、凭借课文的语言材料,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

重点难点:抓住过渡句统领全文的结构和内容。

课前准备:兵马俑的资料。

第二课时

一、复习、导入

1、听写词语。

绝无仅有南征北战所向披靡

规模宏大类型众多个性鲜明

同桌互改,订正。

2、用上刚刚听写一、复习、导入

二、学习第二部分

师过渡:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多、个性鲜明。

思考交流:“类型众多”是什么意思?“个性鲜明”是什么意思?

接下来课文描写了那几类兵马俑?

(一)学习第5小节

1、过渡:哪一种类型的兵马俑描写的最详细?(武士俑)

2、指名读第5小节,其余同学思考:这一小节从哪几个方面描写武士俑?

第一句:外貌

第二句:动作

第三句:神态

3、你觉得哪一句描写的最生动?读出来,并说说理由。

4、这三句话能随意调换吗?为什么?(由整体到局部,这是外貌描写常用的方法)

5、齐读第5小节。

三、用刚才的方法自学4、6、7、8、9小节,交流,教师相机补充。

四、总结3到9小节用了详略结合的描写方法。

五、学习第10节

1、学生自读。

2、说说这段话围绕哪个词来写的,运用了什么修辞手法。

3、读读这句句排比,想想它有什么特点。(先描写再想象)

4、你最喜欢哪个分句,说说为什么,并读一读。

5、续写。

6、齐读这一小节。

六、学习第11节,再读全文

1、师生接读:秦兵马俑,惟妙惟肖地模拟(军阵的排列),生动地再现了(秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势),形象地展示了(中华民族的强大力量和英雄气概)。这在古今中外的雕塑史上是(绝无仅有的)。秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”,“二十世纪考古史上的伟大发现之一”。1987年12月,联合国教科文组织已将秦始皇陵(包括兵马俑坑)列入“世界文化遗产名录”。秦兵马俑不仅是中国的、也是世界的,它是全人类的一份珍贵文化财富。

2、再读全文。

七、课后作业

仿照课文5到9小节的写法(有详有略,详写的部分注意描写的顺序),描写课间活动。☆教学调整☆

关于本教案的常见问题

Q：14 秦兵马俑教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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