2 三亚落日教学设计(第二课时)

教学目标:

1.通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2.欣赏并摘抄描写落日的语句。朗读课文,背诵课文。

教学重点:引导学生朗读品味,展开想象,体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美。

教学难点:通过抓住重点句朗读体会作者是如何具体、细致地描绘了日落的全过程,让学生对文章有深刻的印象,加强情感体验。一、激趣,导入新课

1.上节课我们一起来到了三亚,三亚哪些景色给你留下了深刻的印象?(三亚的海、沙滩、椰树)

2.今天,老师带着你们到三亚观赏那富有诗意,美妙绝伦的日落景象。①二、精读第二段

过渡:在三亚看落日怎么有诗意?

三亚是个怎样的地方?

1.欣赏三亚风光图。(出示课件)

2.集体交流。看了这么多美丽的图片,你有什么感受呢? ( 预设:仿佛仙境一般、身临其境、心旷神怡……)

是呀,三亚的确很美,请同学们读一读课文,看看作者笔下的三亚美景吧!

3.学生自读第二自然段。把你认为写得美的词语找出来,并用自己喜欢的

符号做记号。

4.交流:(出示课件)

(1) 哪些词语写出了三亚很美?

(2)指导读好这些词语。

(3)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写,展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。

(4)哪些词语体会到作者的喜爱之情? ②

(① "浓浓"、"金灿灿"、"软软"等叠词的运用:②“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。③“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。)

(5)三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么秀,沙那么亮,怎能不让人喜爱至极呢? (把第二自然段的内容出示在大屏幕上读)

齐读第二段,读出喜爱之情。

过渡:三亚的天很蓝、海很蓝。我们的主角落日登场了。让我们来看看他吧!

三、精读第三段

1.欣赏落日图片。(出示课件)让学生说说像什么。

2.在作者眼里像什么呢?

3.学生合作学习三四自然段。把你喜欢的句子画下来,说说喜欢的理由。可以小组展开讨论。

4.交流:

(1)你觉得哪些语句写得美呢?说说理由。

(2)通过你的自学,你还知道什么?(根据学生回答,相机引出文中的比喻句)

(3)作者把太阳比作什么? 按时间顺序说。(板书:像孩童)

课件出示:

活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。

①是怎样一个孩童?哪儿看出它活跃?(快乐的孩童)

哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?(红扑扑、抖落、溅出)

②这样写有什么好处?(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情)

③想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。

④相机理解:“赤朱丹彤”。

(4)指导朗读。要求抓住关键问语,读出对此种景象的无限喜爱。

(5)作者还把夕阳比作什么?(板书:大红灯笼)这时候的夕阳有什么变化? (光线柔和了)

课件出示:

夕阳也渐渐地收敛厂光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。

夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。

a.轻声读这组句子,比较哪种写法好,好在哪里。

b.指名说。

c.指导朗读第二个句子。

(6)读夕阳“在海面蹦跳”的句子。

a.你怎么理解句中的“再一次”?

b.作者又一次把夕阳比作了什么?

c.想象夕阳在“海面蹦跳”的情景。

d.指导朗读。

(7)作者最后把夕阳比作什么?(板书:像跳水员)

①他又是一个怎样的跳水员?

②老师请同学们欣赏两组句子,说说哪一句用得好。

课件出示:我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水,向人们道了“再见”。

指名说。

小结:把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而且把落日写活了。使读者仿佛身临其境。

③看夕阳落入水中图。

④齐读第二句话。

⑤它还是落下去了,它要和它的好朋友说再见了,它是谁的朋友?它会和谁说再见呢?(你们看,它歪着红扑扑的脸蛋,向人们道了再见。

过渡:藏起了那份绚丽,静静的,无声无息,椰子树不再摇曳,海也在轻轻叹息,目送你远去,人在斜阳里。不由地发出一声:“哦,这就是三亚的落日!”。

齐读最后一个自然段。

四、小练笔。

1.赞美三亚落日:三亚落日,你()。

2.请你为三亚落日设计一句广告语,让更多的人想去三亚欣赏落日美景。

板书设计:2、三亚落日

像孩童

真有诗意像灯笼

像跳水员