14 秦兵马俑教学设计一等奖是什么类型的资料？

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14 秦兵马俑教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：14 秦兵马俑教学设计一等奖

正文

苏教版五年级下册

14、秦兵马俑(第二课时)

教者:鱼良小学竹子角分校姚其甫

教学目标:

1、联系课文内容理解“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

2、深入学习全文,了解兵马俑的特点。

3、感受中华民族悠久灿烂的文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

重点难点:

了解兵马俑的特点;感受中华民族悠久灿烂的文化和人民无穷无尽的智慧。

教材分析:

《秦兵马俑》是一篇状物类散文,课文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。

学情分析:

这篇文章条理清晰,语言生动,描写细致。教学时可指导学生多读、细品味,培养学生综合读书的能力和深入理解的能力。

课型:新授课

教学准备:多媒体,课件等。

教学方法:学生小组合作探究

教学时间:40分钟

教学过程:

一、导入

师:同学们,你们紧张吗?淡定……(出示图片)老师给同学们带来了一些图片,看到这些图片,你们想起了什么?

生:秦兵马俑……

师:嗯,好,今天我们继续走进秦兵马俑。听说我们班同学的记忆力很厉害,老师先考考同学们(出示复习旧知幻灯片)

拱形军吏战靴铜戈擎着或立或跪模拟

举世无双所向披靡南征北战神态自若跃跃欲试若有所失惟妙惟肖绝无仅有

生:开火车读、齐读。

二、精度第三部分

1.这篇课文是从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的?

生:….

师:(出示)兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。

这句是()句,

在文中起()作用,

()是承上,()是启下。

生:带着问题读、交流反馈。

2.兵马俑类型众多,那么你认识文中各种类型的兵马俑吗?它们都各有什么特点?

品读:将军俑--- 外貌、神态、动作,久经沙场,肩负重任

请同学们默读第4至9自然段,小组合作完成下面的表格。

师:巡视。

生:交流反馈。

生:读。

3、每一件艺术品都是极为精美的艺术品。仔细端详,他们的神态又是怎样的呢?

出示填空题。

每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,它们神态各异:有的(),(),好像在考虑如何相互配合,战胜敌手;有的(),(),好像在暗下决心,誓为秦国统一天下,作殊死

拼搏;有(),(),好像随时准备出征;有的(),()好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁,似乎还能听到轻细的呼吸声。

生:找答案、齐读。

三、学习最后一个自然段

(出示)下列词语似曾相识吗?请用你的聪明才智把它们带回文中吧!秦兵马俑()地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军()、()的(),形象地展示了中华民族的()和(),这在()的雕塑史上是()的。

品词:“绝无仅有”是什么意思?

师:这一自然段与第一自然段是怎样呼应的?请同学们课后思考!四、总结课文。

学习了这篇课文,你有什么收获可以跟同学们分享的?

生:思考交流反馈。

五、布置作业。

板书设计:

14.秦兵马俑

规模宏大

类型众多、个性鲜明

教学反思:在教学中,我由复习兵马俑的规模宏大入手,然后自然过渡到下文,引导学生体会秦兵马俑类型众多、个性鲜明的特点。

资料摘要

14 秦兵马俑教学设计一等奖

14 秦兵马俑教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

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14 秦兵马俑PPT课件和教学实录及点评

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关于本教案的常见问题

Q：14 秦兵马俑教学设计一等奖是什么类型的资料？

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