7. 小于、等于、大于课件配套优秀教案设计

教学内容:

上海市九年义务教育课本小学数学新教材

一年级第一学期 P18

教学目标:

1、认识符号“>”“<”和“=”,同时知道这三种符号的读法和作用。

2、会利用“>”“<”和“=”来书写自然数之间的大小关系。

3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

教学重点:

正确比较10以内数的大小。

教学难点:

正确区分“>”“<”,建立初步的符号感。

教学准备:

实物投影

教学过程:

一、情境引入,

游戏:比身高

1、师:小朋友,开学至今大家都长高了不少,今天我们来比一比身高。谁愿意来比?(请两个小朋友)

大家看看,谁比谁高?谁比谁矮?

2、出示投影P21第一题

师:小朋友们说的真棒,我们的数学小伙伴也来比身高了,谁来说一说他们比较的结果怎么样?

(1)小丁丁比小胖矮,小胖比小丁丁高。

(2)小明和小胖一样高。

(3)小亚比小巧高,小巧比小亚矮。

二、新授

师:为了能更好的学习新本领,老师请来了计算条,请看图片,说说你看到了什么?

1、出示计算条,学习“=”号

生:我看到了蓝色的方块和红色的方块。

师:数一数蓝色的计算条有几格?红色的呢?比一比他们的结果怎么样?

生:蓝色的有两块,红色的也有两块。它们一样高。

师:小朋友们观察的真仔细,当两个数一样的时候,我们可以用等号来表示。(板书等于)读作二等于二。全班齐读。

2、学习“>”号,出示媒体

师:数数现在每根计算条有几格?他们还相等吗?

生:蓝色计算条有3格,红色计算条有2格,不相等了。

生:3大于2.

师:你说的真棒,3大于2,这是大于号,开口对大数,尖尖对小数。(板书)

让生书空大于号。

师:那么这个等式怎么读?

生:三大于二。全班齐读。

3、引出“﹤”

师:比一比现在计算条的格数谁多谁少了?

生:红色2格,蓝色3格。

师:那我们该怎么比较?

生:2〈3。齐读

师:小朋友真聪明,这是小于号。小于号和大于号有什么不同的地方?

生:反过来了。

师:小朋友们观察的真仔细,小于号就是尖尖对小数,开口对大数了。那它们有

什么相同的地方吗?

生:开口都是对着大数,尖尖对着小数。

小结:数字相同用等号;开口对大数,尖尖对小数是大于号,尖尖对小数,开口

对大数是大于号。

4、学***于号小于号的书写

师:如何写大于号,跟老师一起书写,先开口后尖尖;小于号怎么写?先尖尖后

开口。生和老师一起书空写。

三、巩固练习

1、说说图意,再比较大小

师:谁来说说这两幅图什么意思?

生:左边6个草莓,右边5个草莓,6大于5。空格里填6和5

完成铅笔图和蘑菇图的理解。

2、独立练习P18页第3题,并反馈。

3、练习书P18页第4题

师:现在老师把图片换成数字了,你们会比较大小吗?动手完成第4题,

4、后面藏着几?

师:小花后面藏着几?

7>□ 2﹤□

师:说说你是怎么想的?

生:方框了填比7小的数字都可以,0-6;方框里填比2大的数字,3、4、5…

四、总结:

今天你学会了什么?