算得对吗第二课时公开课｜教案在线预览

资料摘要

《算得对吗》教学设计教学目标:1.结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。2.探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。教学重点:三位数加减法的验算方法。教学难点:三位数加减法的验算方法。教学准备:ppt教学过程:一、课件导入。小朋友们:生活中我们去买东西时,怎么判

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-05-09 23:32:00

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学校：万荣县皇甫乡乌苏学校

算得对吗第二课时公开课

未知

2018-05-09 23:32:00

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关键词：算得对吗第二课时公开课

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《算得对吗》教学设计

教学目标:

1.结合现实情境和加减法的验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。

2.探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。

教学重点:

三位数加减法的验算方法。

教学难点:

三位数加减法的验算方法。

教学准备:

ppt

教学过程:

一、课件导入。

小朋友们:生活中我们去买东西时,怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢?出示课件,提问学生:从图中得到了什么数学信息?

二、探索新知

1.共同解决“应付多少元?售货阿姨算得对不对?”

怎样列算式?

118+138=256 对不对?

学生反馈:

(1)交换加数位置再算一遍。

(2)用256减去118正好是138,所以是对的。

教师小结:这种验证结果是否正确的方法,就是验算,它可以帮助我们减少错误。

课件出示: 加法的验算方法

2.解决“付给售货阿姨300元,找回44元,对吗?”

学生独立解决,教师巡视指导。

反馈验算:256+44=300 300-44=256

课件出示:减法的验算方法

3.完成p56页计算并验算。

学生独立解决,让同学在黑板上板书。

三、新知运用

完成p57页试一试习题

四、巩固提高

完成p57、58页“练一练”1~6题

五、课堂总结

今天你有什么收获?

板书设计:

算的对吗

验算

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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