认识几分之一教学设计及说课稿

《认识几分之一》教学设计下车中心小学焦凌云

一、教材内容

认识几分之一。

二、教学目标

1.使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一。并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。

2.通过小组合作学习活动,培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神。

三、教学重难点

教学重点:理解只有“平均分”才能产生分数。初步认识几分之一的含义。

教学难点:理解分数的含义,体会只有把一整体平均分成几份,其中一份才是它的几分之一。

四、教学准备

多媒体课件,各种形状的纸片

五、学具准备

各种形状的纸片、彩色笔

六、教学过程

(一)创设情境,激趣引入

师：同学们，过中秋节我们都要吃什么？（月饼）今天老师也给同学们带来了一个大月饼。（课件2出示一个大大“月饼” ）你们可别小看这个“月饼”，它可给我们带来了许多数学知识呢！

师：下面，我们就来分月饼，比比谁的反应快！看谁分得最公平。 （1）课件3出示：有4个月饼，分给2个小朋友，每个小朋友分几个？（指名学生回答）

师：要想分得公平，必须怎样分？（课件出示：平均分） （2）课件4出示：有2个月饼，平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？（1个）

（3）课件4出示：有1个月饼，平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？（一半）

师：“一半”能用整数表示吗？（不能）那用什么表示呢？今天我们就来认识一个新朋友——分数。

板书：分数的初步认识 （二）动手操作，探究新知 1.

认识

（1）直观感知，初步认识

①课件5演示把一个月饼平均分成2份

师：我们把月饼平均分成了几份？（2份）这一半是其中的几份？（1份）

师：像这样把一个月饼平均分成2份，每份是这个月饼的二分

之一。写作：（板书：

1

2

1

） 2

12

②指导读写二分之一。（先写分数线，再写分母，最后写分子，分子和分母要对齐）

③指名学生说说表示什么。（把一个月饼平均分成2份，每份是这块月饼的二分之一）

（2）动手操作，深化认识（课件8出示）

①让学生用纸片折出二分之一，用阴影表示或写上 。 ②教师巡视，展示作品。（把学生展示的作品贴在黑板上）

③师：这里的又表示什么？同桌讨论

小结：不管什么图形，只要把它平均分成2份，其中的1份就是这个图形的

1

。 2

12

12

12

④课件9出示练习题，指名学生回答。 2.

认识

教师出示：把一块圆平均分成3份，每份是这个圆的几分之几？（课件10演示把一块圆平均分成3份）

小结：把一块月饼平均分成3份，每份是这块月饼的三分之一，

写作，读作三分之一。

学生讨论：说说表示的意义。（课件11出示） 3.

认识

师：刚才我们把一个月饼平均分成了2份，每份就是这个月饼的

1

。我把一个月饼平均分成4份，每一份是它的几分之几呢？2

14

13

13

13

（课件演示12把一个月饼平均分成4份）

师：把一个月饼平均分成4份，每份是这个月饼的四分之

一 。

（板书： ）

②课件13出示：组织学生折出正方形纸的

示作品，并将作品贴在黑板上）

③讨论：折法不同，阴影部分的形状也不同，为什么阴影部分都是正方形纸的

1

？ 4

1

。（教师巡视，展4

14

④小结：不管怎样折，只要把正方形纸平均分成4份，每份都是正方形纸的

1

。 4

1

，在（ ）4

⑤课件14出示做一做：下面哪个图里的涂色部分是

里划√ ．

4.课件15

出示师小结：像、、、、分数。

1

2

1

3

1

4

1

5

1

…这样的数，都是10

师：你能再任意说一个分数吗？（指名学生回答）你们所说的分数都是由哪几部分组成的？

教师边明确边板书：分数中，中间的横线叫做分数线，分数线下面的数叫作分母，分数线上面的数叫作分子。

5.课件16出示师小结：把一个整体平均分成几份，其中的一份就是这个整体的几分之一。

（1）课件17出示练习：说一说、写一写，在每一图形中，涂色部分是整体的几分之几？

（2）课件18出示练习：下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来，并说说理由。

（3）课件19出示：读一读

6.比较几分之一的大小（ 课件20出示教材91页例3） 小组讨论：观察这两组分数，你们发现了什么？为什么？

1

11

1>

< 2443

小结：分子相同的分数，分母越大，这个分数就越小。 7.练习。

课件21出示：在〇里填上“>”或“<”。 七、 回顾整理，反思提升 （课件22出示） 通过本课的学习，你有哪些收获？ 1.分数的读法。 2.分数的写法。 3.分数的意义。 4.分数的比较。

八、作业布置（课件23出示）

动手操作：折出长方形、正方形和圆形的二分之一或四分之一，并用阴影表示出来。

九、板书设计

分数的初步认识 认识几分之一

1

读作：二分之一

21

读作：三分之一

31

读作：四分之一 4

分子相同的分数，分母越大，这个分数就越小。