15 埃及的金字塔教学设计及教案分析

15《埃及的金字塔》(第一课时)

教学目标:

1、组织学生自学生字词,理解词意,允许留有疑难。

2、指导学生读课文,读准字音,读通句子。

3、引导学生了解课文主要内容,初步体会金字塔的雄伟与神秘。

4、激发学生学习兴趣。

教学重点:

初步了解课文内容

教学准备:

ppt课件

第一课时

教学过程

一. 导入课文。

1.谈话、揭题:同学们知道四大文明古国吗?今天我们一起走进非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及去看一看。指名读题,齐读课题。读了课题你最想知道什么?

2.过渡:让我们带着好奇,带着疑问去读读课文。

二.初读课文。

1、自由轻声朗读课文,要求:

(1)划出生字词,读准字音,认清字形

(2)读通句子,难读的多读几遍

(3)查字典或联系上下文理解词语

(4)划出不懂的词语和句子

2、检查自学效果

(1)学生汇报自己勾画的生字词,学生朗读

提醒生字:半包围结构“廓、厦”;左中右结构“砌”;上下结构“畜”(2)提出不理解的词语,共同讨论交流解决

课件理解词语

三、再读课文、理清脉络

1、默读课文,想一想各自然段说了什么?

2、课文主要写了什么?

介绍了有关金字塔的哪些内容?

3、给课文分段

第一段(1);第二段(2、3);第三段(4、5);第四段(6)

四、学习第一自然段。

1.默读课文,看看课文哪个自然段讲了这个内容?

2.出示第一自然段,指名读,想:从中了解了什么?

3.提示:一座座——数量之多

巍然屹立、傲对碧空——巨大、宏伟

举世闻名——在世界文化发展中的地位

4.练读第一自然段,齐读。

5.教师小结:这一座座金字塔经历了几千年的风风雨雨,依然巍然屹立、傲对碧空。它们在世界文化发展中有着极其重要的地位。再次齐读第一自然段。五、总结课文。

举世闻名的金字塔有什么特点?又是怎样建起来的?希望同学们下去后认真读书,弄清楚这些问题。

第二课时

教学目标

1、引导学生深入语言文字,体会金字塔工程雄伟、精巧的特点。

2、学习作者描写的方法,尝试练笔。

3、引导从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧。

4、指导有感情地朗读课文。

教学重点

引导深入语言文字,体会金字塔的雄伟精巧,感受埃及人民的勤劳智慧教学准备

课件

教学过程

一、复习导入

1、“举世闻名”这个词语是什么意思?

2、为什么说举世闻名的金字塔是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶? (从结构、建造等方面简单地加以叙述)

二、讲读第二段

1、默读课文第2、3自然段,思考:

(1)金字塔的外形具有什么独特之处?

(2)以胡夫金字塔为例,作者具体写出了这一工程的哪些特点?

2、指名回答金字塔的外形有什么独特之处。

(1)金字塔为什么叫“金字塔”?

(2)第2自然段写金字塔的外观是否和前面的“角锥形”一致?

(3)朗读第2自然段的第4、5两句话。

3、轻声朗读第3自然段,回答:胡夫金字塔具有哪些特点?

(1)胡夫金字塔外观上具有哪些特点?(高大、重)

(2)胡夫金字塔在结构上具有哪些特点?(平整、紧密)

4、理解重点句子,体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧?

(1) 投影映示句子:

“这座金字塔高146米多。”

“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密。”

(2)指名读这两句话。

第①句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗?第②句也是如此,究竟是怎样的平整与紧密呢?我们看课文是怎样具体描述的。

(3)按课文内容填空:

A、这座金字塔高146米多,()。

B、这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,()。

(4)边读边想,补充后的句子与前面出示的句子相比,好在哪里?

(用打比方、作比较、举例子等方法,把我们与遥远的金字塔拉近了距离,对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解)

5、小结

为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特点,作者运用列数字、作比较、举例子的方法。默读课文第2、3自然段,找出用上述说明方法的句子。

6、指导朗读第二段。

三、讲读第三段

1、默读课文第4、5自然段,思考:这一段课文主要写了哪些内容?

2、讨论回答这一段中的两个设问句。

(1)指读两个设问句。

①如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

②开始砌金字塔了,当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?

(2)轻声读课文,回答上述两个问句。

(3)朗读课文第4、5自然段。

3、小结。

建造金字塔是一项非常浩繁的工程,花费的心血和汗水是无法计算的,仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事,就足以表现埃及人的勤劳和智慧。

第三课时

一、讲读第四段

1、默读课文,思考:最后一个自然段写了什么内容?

作者看着这一座座金字塔想到(师生接读):现在,这些金字塔矗立在起伏的沙漠之中已经有——四五千年了。它们是——埃及的象征,也是——古埃及人民智慧的结晶。

2、最后一段内容与前文有什么关系?

总结:第一自然段作者开门见山,点明题意,把我们领进了课文之中。结尾处他总结全文,照应开头,点明了中心。

3、总结课文。

学了这篇课文,你有什么收获? 4、有感情地朗读课文。

二、布置作业

阅读有关埃及金字塔的课外书。