面积单位教学设计(第二课时)

《面积和面积单位》教学设计

教学内容:

面积和面积单位

教学目标:

1、理解面积的意义,体会统一面积单位的必要性,认识面积单位,建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表像。

2、通过观察、重叠、数格子的方法比较面积的大小,通过围一围、猜一猜、想一想,找一找从实际生活中形成面积单位。

3、体验生活中处处有数学,数学与生活密切相关,养成严谨治学的态度。教学重点:

认识常用的面积单位和统一面积单位的必要性

教学难点:

理解面积的意义和统一面积单位的必要性

教学流程:

一、创设情境:

任何物体都有它的表面,面有大有小。

二、探究新知:

(一)揭示面积的意义

1、引导学生摸物体的面

(1) 用手摸一摸数学书和练习本的封面,比较一下它们的封面哪个大,哪个小。

(2) 学生汇报比较的结果。

(3) 摸一摸你的课桌的面和铅笔盒的面,它们的大小有什么不同吗?

2、师小结:刚才通过我们的摸和看,我们知道了物体的表面有大有小,我们就把物体表面的大小,叫做它们的面积。师板书

3、认识平面图形的大小(师电脑演示)

4、师小结:用线段围成的平面图形也有大小,围成的平面图形的大小,叫做它们的面积。

5、揭示面积的意义。

(二)认识面积单位

1、引导学生比较两个长方形的大小(生猜测)

2、师:到底这两个长方形谁的面积大谁的面积小呢?你有办法来验证自己的猜想吗?

3、组织交流

师:为什么要用同样大小的图形呢?(生汇报)看来在比较两个图形面积的大小时,一定要用统一的面积单位来进行测量。

4、师电脑演示

5、揭示统一面积单位的意义:

生自学生活中常用的面积单位都有哪些

6、认识面积单位

(1) 认识1平方厘米

猜一猜:1平方厘米有多大

找一找:请同学们从学具中找到面积是1平方厘米的正方形,把你找到的1平方厘米举起来看一看。

想一想:闭上眼睛想象一下在我们身边哪些物体表面的面积大约是1平方厘米。

举出生活中面积接近1平方厘米的实例。

(2) 认识1平方分米:

猜一猜:1平方分米有多大

找一找:请同学们从学具中找到面积是1平方分米的正方形,把你找到的1平方分米举起来看一看。

想一想:闭上眼睛想象一下在我们身边哪些物体表面的面积大约是1平方分米。

用手比划出1平方分米的大小

举出生活中面积接近1平方分米的实例。

(3) 认识平方米

刚才我们认识了1平方厘米、1平方分米,1平方米有多大呢?同学们,你们想看看吗?

找四名同学上台用4根米尺围出一个正方形,这就是1平方米

猜一猜:这个正方形里能进去多少个学生呢?(找学生实验,让学生数一数)举出我们的身边哪些物体的面积接近1平方米。

7、揭示课题,并板书

通过学习我们知道了什么是面积,还认识了面积单位,这就是我们这节课要学习的主要内容,板书课题

三、巩固练习:

四、全课总结:

通过这节课的学习,你有什么收获?

板书设计:

物体的表面或围成的平面图形的大小,叫做它们的面积。

边长

1厘米 1 1分米 1 1米 1 面积

平方厘米平方分米平方米