年月日优秀教学设计

《认识年月日》教学设计

执教教师先青青教学内容:苏教版三年级数学下册第五单元第一课时。

教学目标:

1、引导学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识,会计算一年的天数。

2、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。

3、通过教学,培养学生珍惜时间的良好习惯,并进行爱国主义、食品安全教育。

教学重点:探究发现年、月、日之间的关系。

教学难点:掌握大月、小月的判断方法及各月的天数。

教学准备:多媒体课件、年历表、任务卡。

教学过程:

一、联系生活,情境导入

同学们,生活中每天都有很多事情发生,也有很多值得纪念的重大日子。

(出示课件)你们知道图片中正在讲话的这个人是谁吗?他就是我们伟大的领袖毛主席,1949年的10月1日他在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立,从此,中国结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史,真正成为独立自主的国家,中国人民从此站了起来,成为国家的主人。再看第二幅图片,2003年10月15日9时整,我国自行

研制的“神舟”五号载人飞船在中国酒泉卫星发射中心发射升空,这是中国首次进行载人航天飞行,你们知道这意味着什么吗?这说明我们的国家越来越强大了,老师希望你们在今后的学习中更加努力,将来成为对社会有贡献的人。

同学们,这些重大的日子你们大家都应该记住。生活中,我们在说明某一件事的时候,往往要告诉人们是在哪一年、哪一月、哪一日。年、月、日和时、分、秒一样,也是时间单位。这节课我们就来研究新的时间单位——年、月、日。(板书课题:认识年月日)

二、小组合作,探究新知

师:年、月、日在我们的生活中应用得非常广泛,那么年、月、日之间有什么关系,你知道吗?接下来就让我们大家一起来研究研究, (出示课件)这是一张2014年的年历表。观察年历表,你有什么发现吗?(如:2014表示年份)

1、小组合作探究:

师:同学们真棒!发现了许多东西,老师给你们准备了一个学习任务,下面请你们以小组为单位,完成桌上的任务卡吧,看看哪个小组完成得又对又快。(学生合作交流完成任务卡,老师巡视,相机辅导)

2、小组汇报合作探究结果。

(利用希沃授课助手将学生作业拍照展示)

师小结:同学们,你们有没有发现一年中的1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天,而4、6、9、11这4个月都是30天,它们

是不会发生变化的,我们把每月天数都是31天的这几个月叫做--大月,把每月的天数都是30天的这几个月叫做--小月。年份不同,哪个月的天数有变化呢?(2月)从这里可以看出,二月的天数比大月、小月的天数要少,所以二月是一个特殊的月份。

师:同学们一定很好奇为什么二月的天数那么少吧,我们一起来听个故事吧。(出示课件)

3、识记大小月

故事讲完啦!同学们,通过上面的学习,我们已经知道了一年有12个月,7个大月,4个小月和一个特殊月。那怎样记住一年中的大、小月呢?我们一起来看看吧。

(1)儿歌记忆法(出示课件)

要找大月你记住,七、八两月挨着数,七月以前找单数,八月以后找双数。

(2)左拳记忆法(出示左拳图)

左手握拳,从食指关节起往左数凸起的地方是大月,凹下去的地方是小月。(二月除外)

三、巩固练习

师:同学们现在是越来越棒了,老师想考考同学们的反应能力,你们敢接受老师的挑战吗?(课件出示游戏)

1、南瓜茄子大作战

同学们真棒,看来还是难不倒同学们啊!

哎,同学们啊,我在来给你们上课的路上接了一个电话,你们知

道是谁打的吗?是熊大,他告诉我说他和熊二发生矛盾了,让我去帮他解决一下,要不我们大家一起去看看吧!(出示课件)

原来是贪吃的熊二不看生产日期就想吃过期食物,差点酿出大祸,老师希望同学们记住入口的东西要小心,食品安全最重要。

四、总结

1、师小结:通过这节课的学习,你获得了哪些知识?

2、猜谜语。师:同学们这节课学会了这么多知识,真了不起!

老师希望同学们能将今天所学到的知识运用到今后的生活中去,最后老师想给大家猜个谜语。

(课件出示):看不见,摸不着,没有脚,却能跑,只见匆忙过,不见奔回头。这是什么呢?(时间)

师:既然时间这么宝贵,那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间)

五、作业布置

找一张今年的年历表,在上面把家里人的生日圈出来并注明是谁的生日。

六、板书设计

认识年月日

一年(12个月)

大月(31天)1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月共7个小月(30天)4月、6月、9月、11月共4个特殊月(28天或29天) 2月 1个

教学反思:

我在设计这节课时把本节教学的重点定位于:把数学知识还原到生活中,让学生经历知识形成的过程,通过自主探究,合作交流的方式掌握年月日的知识,培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。我在教学本课时,让学生在具体的操作活动中进行思考,鼓励学生发表自己的意见,独立思考后又让学生之间进行交流,这样使每个学生都参与进来。

这节课的不足之处是:对学生小组学习的要求指导还不够,探究学习时对后进生的关注还做得不够细致全面。在以后的教学中,要合理调控时间,给学生充足的时间和空间自己去发现,真正把学习的权力还给学生。