笔算乘法教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

笔算乘法(不进位)教学目标:1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。2、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数的多少个“十”,乘得的数的末位要和因数的十位对齐。教学重点:能正确的进行还进位的笔算乘法。教学难点:解决乘得顺序和第二部分积的书写位置的问题。教学过程:一、复习导入,揭示课题(1)14

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所属课文：笔算乘法

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2021-01-07 14:46:31

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学校：尼勒克县第四小学

笔算乘法教学设计第一课时

未知

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关键词：笔算乘法教学设计第一课时

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笔算乘法(不进位)教学目标:

1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。

2、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数的多少个“十”,乘得的数的末位要和因数的十位对齐。

教学重点:能正确的进行还进位的笔算乘法。

教学难点:解决乘得顺序和第二部分积的书写位置的问题。

教学过程:一、复习导入,揭示课题

(1)14×2=?

(2)231×3=?

教师提问:怎样计算多位数乘一位数呢

教师小结:多位数乘一位数要用一位数分别去乘多位数上每一位上的数。

二、探索新知

(一)、情境引入。探究算法

教师:请问你们从这幅图中得到什么数学信息?

学生:王老师去书店买书,买了12套,每套书有14本书,王老师一共买了多少本?

教师:能否运用以前所学的知识,动脑筋想一想摆在我们面前的这个问题呢?

组织学生用充足的时间进行讨论,把讨论的结果记录在本上,各组选出一个代表上黑板说出本组的想法,并把计算结果展示出来。

学生一:14×10=140(本)14×2=28(本)140+28=168(本)学生二:12×10=120(本)12×4=48(本)120+48=168(本)教师:为了计算更加的便捷,我们今天来用竖式算一算王老师一共买了多少本书。

(二)探究竖式写法

教师小结:(1)先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数第一位上的数,得数的末位和第二个乘数的末位对齐。

(2)再用第二个乘数的十位上的数去乘第一个乘数每一位上的数,得数的末位和第二个乘数的十位对齐。

(3)然后再把两次乘得的数相加起来。

三、知识运用

(1)做一做

①23×13=?

②33×31=?

③43×12=?

④11×22=?

(2)啄木鸟治病

请你看一看下面这些题哪些是对的哪些是错的,请你将错题改正过来。

2 2 3 1 3 4

× 4 3 × 1 3 × 1

6 6 9 3 6 8

8 8 1 3 3

1 5 4 1 0 6 4 0 8

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四、布置作业

作业:第47页练习十,第一题,第二题、第四题。

关于本教案的常见问题

Q：笔算乘法教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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