第17课 法国大革命和拿破仑帝国教学设计内容推荐

《法国大革命》教学设计

一、课程标准

简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的历史影响。

讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。

二、教材分析

（一）教材地位

《法国大革命》一课是课标川教版九年级上册《世界近代史》第一学习主题“欧美国家的巨变与殖民扩张”的第4课。法国大革命是继英、美资产阶级革命后一次比较彻底的革命，也是规模最大的一次。它不仅结束了法国一千多年的封建制度，而且动摇了整个欧洲大陆的封建秩序，为以后各国革命树立了榜样，在世界历史中有重要意义。

（二）教学目标

1．知识与能力

通过课堂教学，让学生知道巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕、《人权宣言》的基本内容，了解法兰西第一共和国，讲述拿破仑的主要活动。

通过理解《人权宣言》的内容，培养学生的理解能力；通过合作学习，讲述拿破仑的主要活动，培养学生语言表达和综合归纳能力。通过对拿破仑主要活动的评价，培养学生能够初步运用唯物史观分析评价历史事件和历史人物的能力。

2．过程与方法

在感知、理解法国大革命的基本史实的过程中，掌握对历史现象进行比较、归纳的方法；在解读《人权宣言》的过程中，进一步掌握史料分析、合作探究的方法；在赏析教材插图的过程中，学习以图证史的方法。

3．情感态度价值观

通过学习法国资产阶级革命进程中人民参与和推动革命的史实，树立“人民群众是历史的创造者”的唯物史观；

通过对拿破仑对外战争史实的分析，认识到侵略战争最终必然失败，树立“热爱和平、反对非正义战争”的思想。

（三）教学重难点

重点：《人权宣言》的基本内容及影响；拿破仑主要活动及其评价。

难点：拿破仑主要活动及评价。

三、教法学法

（一）学情分析

教育心理学研究表明：九年级的学生仍然保持着强烈的好奇心，他们感性思维较强、理性思维正在逐步形成；且学生已经学过英、美资产阶级革命，对早期资产阶级革命有一定的认识，也具备了一定程度的解析史料和评价历史人物的能力，为学习本课奠定了一定的基础。

（二）教法

根据课标要求，结合本课内容特点和学生学情，我在本课教学中充分利用现代教育技术辅助教学，注重情境创设，实践探索、归纳总结、情感升华，以启发式教学法为主，辅之讨论法、比较法、阅读指导法、观察法等

（三）学法

我在学法指导上注重以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习历史探究方法，提高解决历史问题的能力。

四、教学过程：

教学

步骤

显示法国国旗，请学生猜一猜是哪国的国创设情境，吸引学生注意

教学活动

设计意图

导入

旗？构成法国国旗的蓝、白、红色有何寓力，激发学生进一步学习的兴意？由此导入新课。

新课

看影片答问题

趣。

播放巴黎人民攻占巴士底狱的视频，然

法后结合教材回答问题。

国

培养学生的探究能力和自学能通过视频，结合教材内容与学生共力。

大同探讨得出：封建专制制度严重阻碍资

本主义的发展，是法国资产阶级革命爆革

发的根本原因。

命在此基础上，让学生回顾英、美资

爆产阶级革命的原因，比较得出英、法、培养学生的比较归纳能力，

发美资产阶级革命爆发的共同原因。

的

原

法

因

国

法国大革命爆发的导火线是什么？

教师出示三级会议资料，学生通过阅读

了解三级会议是法国大革命的导火线。

培养学生自学能力、分析能力、

大

法那法国大革命爆发的标志是什么事件？阅读能力以及探究能力。

学

国教师指导学生看教材和观察插图，设问：

大“巴黎人民为什么攻占巴士底狱？”，

革

革让学生带着疑问自主学习相关内容。从

而得出攻占巴士底狱的原因是：巴士底

命

习

狱是封建专制统治的象征。巴黎人民攻的

过占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的程

序幕，说明人民在革命进程中的重要作

命

新

法国大革命中最重要的贡献之一就是资

课

产阶级把自己的主张通过文件的方式颁布出来。

关于《人权宣言》我设计了“我是小小史学家”的自主活动。

我精选《人权宣言》中的核心内容

用，初步树立“人民群众是历史创造者”

的唯物史观。

作为材料，并就此提出五个研究问题：

学生结合问题，以自主学习的方式分析

教材内容，再进行合

作探究，并开展“比

比看，谁的研究成果最优秀”的活动，让学生成为“小小史学家”。掌握《人

权宣言》是资产阶级的纲领性文件，具

有反封建的积极作用，它所倡导的“自培养学生的探究能力、合作能由、平等”主要保障的是资产阶级的利力和史料分析能力

益，具有阶级局限性。

教师简介巴黎人民第二次武装起义情况，学生通过阅读课文了解起义后发生的大事:法兰西第一共和国的成立和它的政治口号。再显示法国国旗，讲解蓝、白、红色象征着自由、平等和博爱。

路易十六被处死（显示图片，简单讲解）。

教师简介巴黎人民第三次武装起义情况，出示雅各宾专政资料，知道以罗伯斯比尔为首的雅各宾派把法国大革命推向高潮。

通过巴黎人民三次武装起义的学习，引导学生分析人民群众在革命中所起的作用。

法

国

大革命的意义

课堂

播放《马赛曲》，介绍它的由来。

通过巴黎人民三次武装起义的学习，分培养学生分析历史的能力。

析法国大革命的意义。

欣赏、体会

对本形成完整的知识网络。

小结

教师出示法国大革命历史知识网络，

板书

设计

课学习有个完整的印象。

第15课

法国大革命

知识网络根本原因：法国腐朽的封建专制制度严重阻碍了资本主义的发展导火线：爆发标志：三级会议的召开法国大革命1789年，巴黎人民攻占巴士底狱时间：机构：《人权宣言》：内容：意义：时间：口号：处死国王：高潮：

法兰西第一共和国：