第15课 探寻新航路公开课教学设计模版

“新航路的开辟”教案设计

黄土一中

宿晓波

教学目标：1、基础知识：了解新航路开辟的原因和条件，知道主要航海家及航行的时间、路线等基本史实，理解新航路开辟的影响。

2、能力培养：依据教材内容动手绘制几位航海家的简要海航路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较，培养学生的观察、读图能力、动手能力及从图中获取信息的能力。

3、思想教育：学习航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神。

教学重点：比较几位航海家开辟的新航路

教学难点;分析新航路开辟的影响。

教材分析：

本内容共有三个子目，分别是“欧洲人的黄金渴望”“哥伦布到达美洲”“麦哲伦船队环球航行”。但为了使学生对知识把握的条理性，教学中题目安排有变化。

新航路开辟的原因，有着深刻的历史地理甚至社会文化背景，欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现要求扩大国外市场的经济原因是其向外发展的根源；此外“黄金热、香料说、宗教扩展说”等原因也是影响新航路开辟的因素。另外也要看到新航路能够开辟离不开一些客观条件的支持，如地圆学说，天文地理知识的进步等。

2

理解为什么要开辟新航路后，就要了解如何开辟新航路，紧密结合教学挂图或教学课件，从时间、空间等不同维度带领学生参与到新航路开辟的经过、结果，最后引导学生从不同角度不同立场去分析新航路开辟后给西方、给中国、给世界带来了什么影响，有积极有消极的，从而培养学生用一分为二的观点辩证地看待历史事件。

学情分析

经过七、八年级的历史学习，九年级教学要求学生能够辩证地看待人类社会不断发展和进步的趋势，感悟人类文化的多元性和发展的不均衡性，从能力上来说，要能对同类的历史事物进行初步的比较、概括和综合，能够初步运用材料对历史进行分析、论证，培养探究性学习的能力。

教学过程：

导入新课：“海洋，伴随着人类生生不息的成长！而海洋意识与海洋发展战略，对每一个国家来说，都具有至关重要的意义。向海而兴，背海而衰，这也是很多国家民族的历史都证明了的一个事实。”明朝郑和下西洋显示了国威也促进了中国和其他国家的交往，同时也是世界航海史上的壮举，而中国的这个壮举在1433年停止，再加上清朝闭关锁国政策，使我国落伍于世界历史的舞台。中国虽然停止了远航探险，但是西方却没有。15—16世纪，西欧一些国家经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲2

等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。西欧国家为什么要开辟新航路？新航路的“新”在什么地方？新航路如何开辟的？新航路开辟有何影响？我们今天就一起来学习《新航路的开辟》。

一、欧洲人对黄金的渴望

师：从15世纪开始，欧洲各国相继开始了持续200多年的海外探险、考察寻找黄金和侵略扩张活动，史称“新航路的开辟”，下面我们就一起来看书并结合所学知识探讨一下新航路开辟的原因及条件。

生:看书讨论。在学生回答的基础上教师小结：

（一）新航路开辟的原因及条件

1、

经济根源：15 世纪左右，随着西欧商品货币经济的发展，

黄金成为商品买卖最重要的支付手段，是最宝贵的财富。

2、

社会根源：《马可·波罗游记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”

3、

商业危机：西欧经地中海到东方的商路已被阿拉伯人、土耳其人控制。

4、

客观条件：帆船的改进、

罗盘针的运用和“地圆说”

的传播，

使远洋航行成为可能。

（二）组织者：葡萄牙和西班牙

二、新航路开辟的过程

2

1.阅读教材，找出新航路开辟中的几条主要航线，并尝试绘制航海路线图。

新航路：指15世纪末16世纪初开辟的不经过地中海，而是绕过非洲或美洲到达亚洲的航路。

①从欧洲绕过非洲南端到达印度的航线：迪亚士：1487年，在葡萄牙王室的支持下，沿非洲西海岸南下，到达非洲好望角。达·伽马：1497年，从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498年到达印度西海岸。

②自欧洲向西环球航行：哥伦布：1492年，在西班牙王室的资助下，横渡大西洋，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛，后又“发现”了古巴和海地。麦哲伦：1519年，受西班牙国王之命，穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲。 三、新航路开辟的影响

1、积极影响：是人类挑战自然的伟大壮举，

打破了世界各地区、

各民族间相对隔绝的状态，

促进了经济文化流，使世界开始联结成一个整体；

新航路为新兴资产阶级拓展了广阔的发展空间，

促进了欧洲资本主义的发展。

2、消极影响：新航路的开辟，

也引发了欧洲殖民者海外扩张和殖民掠夺的狂潮。

拓展：列表比较比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航。

2

目的

郑和

宣扬国威加强哥伦布

达·伽马

比较

开拓市场掠夺财富

联系

结果

友好交往义举

殖民扩张活动

1405—

1492—

1497—

时间最早

次数最性质

时间

1433年

次数

7次

1504年

1498年

3次

1次

多

人员最人数

到达

范围

27 800人

到达亚非30多

到达美洲

到达印度

个国家和地区

世界开始连为一个整促进国家友好

体；促进了资本主义的影响

和经济文化交产生和发展；造成殖民流

灾祸

小结：

板书设计：

一、

新航路开辟的原因及条件

1、

原因;商品经济的发展、对东方的向往、旧的商道受阻。

2 1 500人

60人

多

范围最广

2、

条件：帆船的改进、罗盘针的运用、地圆说的传播。

二、

主要航线

1、

迪亚士：到达非洲南端的好望角。

2、

哥伦布：到达古巴、海地，发现美洲大陆。

3、

达.伽马：到达印度西海岸。

4、

麦哲伦：实现环球航行。

三、新航路开辟的影响

1、

积极：

2、

消极：

练习题：

1．有人认为：“不管是到东方来的达·伽马还是到西方去的哥伦布，都是把宗教目标和现实目标糅合在一起，无法区分。”这里的“现实目标”指的是(

)。

A．黄金和土地

B．资本

C．商品市场

D．原材料

2．18世纪法国某地理学家如此评论地理大发现：“一个极大的错误导致了一次极其伟大的发现”。此处“伟大的发现”是指(

)。

A．在葡萄牙王室支持下美洲新大陆的发现

B．15世纪末至l6世纪初哥伦布船队到达美洲

C．达·伽马船队开辟到达印度的航线

D．麦哲伦船队的环球航行

2

3．说新航路开辟后人类开始发现“世界”，这个“世界”较恰当的含义应是(

)。

A．地域辽阔的世界

B．连成一体的世界

C．丰富多彩的世界

D．生机勃勃的世界

4．对于哥伦布到达美洲，有着基于不同立场和观点的种种解释和评价。下列说法中，反映了欧洲殖民主义者立场观点的是(

)。

A．发现了“新大陆” B．开辟了“新航路”C．证实了“地圆学说”

D．找到了“无主地”

5．从全球史观的角度，对下列新航路开辟的影响进行分析，正确的有(

)。

①加强各地区的经济文化联系，世界市场开始形成

②地域性历史逐渐演变为统一的世界历史

③客观上传播资本主义的生产方式和思想观念

④促进了西欧资产阶级革命的历史进程

A．①②③

B．

①②③④

C．①③④

D．①②④

教学反思：

本节课上承文艺复兴，下启早期殖民掠夺，都属于步入近代也就是为资本主义的产生和发展建立基础和准备条件的课题，在处理本课重点即几位航海家的开辟的新航路时，可借助航行示意2

图去讲解非常高效，并培养了学生的读图能力。另外新航路的影响该让学生自己去归纳总结，有助于提高他们的历史学科素养。

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