第16课冷战教学设计一等奖｜教案在线预览

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研讨时间执笔人课题月日第周星期执教者上课时间班级月日第周星期班总第节第16课美苏“冷战”教学目标1．知识与能力通过本课学习，使学生了解二战后美国登上资本主义世界霸主地位的原因和表现；“冷战”的定义；“杜鲁门主义”的内容和实质；马歇尔计划的目的；北大西洋公约组织的性质。2．过程与方法参与课堂活动与同学

资料类型：教学教案文档

所属课文：第16课冷战

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2019-04-19 08:18:00

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学校：湘潭市第二中学

第16课冷战教学设计一等奖

未知

2019-04-19 08:18:00

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关键词：第16课冷战教学设计一等奖

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研讨时间

执笔人

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题

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执教者

上课时间

班

级

月

日第

周星期

班

总第

节

第16课

美苏“冷战”

教学目标

1．知识与能力

通过本课学习，使学生了解二战后美国登上资本主义世界霸主地位的原因和表现；“冷战”的定义；“杜鲁门主义”的内容和实质；马歇尔计划的目的；北大西洋公约组织的性质。

2．过程与方法

参与课堂活动与同学分析冷战政策出台的背景，归纳冷战的具体表现，探究冷战政策带来的影响，加深对冷战对峙局面的理解。

3．情感态度与价值观

通过本课学习，使学生能真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁

教学重点与难点

重点：美国的“冷战”政策及其表现。美苏争霸的三个阶段及特征

难点：如何认识美苏冷战的性质和美苏争霸的影响

导入新课:

复习二战相关情况，设问：二战后，美苏如何发展各自的势力呢？

讲授新课:

（一）、杜鲁门主义

1、美国冷战政策的提出及原因

设问：什么是“冷战”政策？为什么它们要“遏制共产主义”？

美英等帝国主义国家害怕共产主义影响扩大，以军事包围、经济封锁、政治颠覆等一系列手段，极力遏制共产主义。

思考：美国为什么要实行冷战政策而没有采取直接军事行动呢？

教师指出：

1947年3月，“杜鲁门主义”出笼了，标志着冷战的全面展开。

2、马歇尔计划

“冷战”政策在经济上的表现是“马歇尔计划”。

指出：“马歇尔计划”的实施，有利于美国在资本主义世界霸权地位的确立。

3、“冷战”政策在军事上的表现是──建立北约。它的成立标志资本主义阵营的形成。

1949年4月，在美国的一手操纵下，美国、加拿大和英、法等西欧国家共12国签订了《北大西洋公约》。

设问：针对美国的冷战措施，苏联和东欧国家有什么反映？

多媒体演示：二战后两大军事政治集团对峙形势图。

美国推行冷战政策的结果是在欧洲形成了“北约”和“华约”两大军事集团对峙的局面。随着国际形势的变化，两大军事集团日益成为美苏争霸的工具。

（二）美苏争霸

引导学生读课文，填写下表：

阶段

时间

特点

美国领苏联领导人

导人

第一阶50年代中既有缓和又有肯尼迪

赫鲁晓段

期～60年紧张，优势在美夫

代初期

国

第二阶60年代中苏联处于攻势，尼克松

勃列日段

期～70年美国转攻为守

涅夫

代末

第三阶80年代

美国采取强硬里根

戈尔巴段

态度，苏联全面乔夫

收缩，美国同意有限缓和

六、本课小结：

学生概括“冷战”政策的表现

组长意见：

教学后记：

关于本教案的常见问题

Q：第16课冷战教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第16课冷战》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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第16课冷战教学设计一等奖