第1课中国早期人类的代表——北京人优秀导入是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第1课中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

第1课中国早期人类的代表——北京人优秀导入｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第1课 中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：第1课中国早期�…优秀导入

正文

第2课

中国早期人类的代表—北京人

教学目标

一、基础知识

1、了解元谋人、北京人、山顶洞人生活时间、地点及活动。

2、会归纳山顶洞人比北京人的生产生活有哪些进步。

二、能力训练

比较山顶洞人和北京人的生产生活有哪些进步，培养学生的归纳总结能力。三、思想教育

通过本课学习，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。

教学重点

北京人、山顶洞人的生活情况。

教学难点

山顶洞人比北京人有哪些进步

教学准备

教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。

教学方法

讲述为主,辅以讨论法、列表法、图示法、问题探究法。

教学时间

1课时

教学过程

导入新课：

学生阅读课文导入框导入新课。问：世界四大文明古国是哪四个国家？（生答）中国是四大文明古国之一，中华民族是历史悠久的伟大民族。在那遥远的古代，祖国境内有哪些远古居民呢？请大家快速的浏览课文，看看课文告诉我们祖国境内有哪些远古居民？（元谋人、北京人、山顶洞人）（4分钟）

一、我国境内的早期人类

我国境内已知的最早人类是什么人？距今约多少年？发现在什么地方？学生阅读课文第一目后回答。元谋人生活在距今约一百七十万年，是我国境内已知的最早人类。会不会制造工具是人和动物的根本区别。（3分钟）

二、北京人

北京人生活在距今约多少年的什么地方？体形特征、社会组织、生产生活情况如何？学生阅读第二目后回答。北京人生活在距今约70——20万年前的北京西南周口店的山洞里，他们使用打制石器，会使用天然火，过群居生活。

请大家看课本第2页的古猿头像、北京人头部复原像、现代人头像，观察比

较一下，北京人和现代人的头部有什么区别？并想象一下“北京人的一天”是怎样生活的？引导学生观察北京人的前额、眉脊骨、颧骨、吻部、下颌，得出北京人前额低平、后倾，眉脊骨高突，吻部前伸，没有明显的下额，很象古猿的结论。

引导学生看北京人的生活环境，如青山、树林、湖水、草地，看他们的长相、举止、衣着及采野果、挖块茎根的劳动行为，观察他们手中的石器、怀抱中的小孩，联系课文中北京人用火追逐野兽的场面，让几个同学互相补充，图文结合，描述北京人原始、忙碌、充实的一天。

火的使用是人类征服自然的里程碑，北京人会使用天然火，会保存火种，试问大家北京人的火种是从哪里来的？引导学生从雷电使森林着火、制造工具时偶然摩擦起火、某些易燃品自燃等方面回答。（7分钟）

三、山顶洞人

另一种远古人类——山顶洞人生活在距今多少年的什么地方？他们的体形特征、社会组织、生产生活情况如何？学生阅读第三目后回答。

请问大家看《山顶洞人的生活》一图，结合课文，思考这样一个问题：山顶洞人的生活比北京人的生活有哪些进步？引导学生从磨制石器、人工取火、使用骨针、缝制简单的衣服、掌握钻孔技术、穿项链、懂得爱美、扩大活动范围等方面回答。

请大家讨论什么叫氏族，什么是血缘，并考虑一下氏族与原始人群相比，哪种组织的凝聚力更强一些？氏族是按照一定的血缘关系组成的社会组织，他们居住在一起，使用共有的工具，共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱的差别。（5分钟）

小结：略

（3分钟）

拓展思考

激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。

课堂练习

我国最早的古人类是（），生活在距今（）年。（）人最早使用人工取火。

教学

将语文与历史学科结合起来学习，可帮助学生理解，增强其记忆，提高学习效果。

资料摘要

第1课中国早期人类的代表——北京人优秀导入