第15课 第二次世界大战PPT及专用教学设计内容

焉耆县第三中学教师教案

备课时间： 年 月 日

授课时间： 年 月 日

课题

第15课

第二次世界大战

课时安排

第

课时

知识与技能

了解二战苏德战争、太平洋战争的爆发；了解世界反法西斯联盟的建立、斯大林格勒战役和诺曼底登陆战；知道雅尔塔会议以及德、日法西斯投降等史实；认识法西斯走向灭亡和世界反法西斯联盟走向胜利的发展过程，探究雅尔塔会议以及第二次世界大战的历史影响

指导学生收集与本课内容有关的二战资料及影视资料，分析历史信息，掌握自主学习、合作学习、探究学习的方法，体验学习历史的快乐；通过自主阅读能简述斯大林格勒战役、诺曼底登陆战、攻克柏林战役以及美、苏、中参加对日作战在反法西斯战争中的历史作用等

理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力；对“和平与发展”这一永恒主题有认同感，确立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想

德国进攻苏联、日本偷袭珍珠港、世界反法西斯联盟的建立、斯大林格勒保卫战、诺曼底登陆战和雅尔塔会议

世界反法西斯联盟的建立与雅尔塔会议的影响

课件，地图册

过程与方法

情感态度

与价值观

教学重点

教学难点

教学准备

教学模式

先学后教，当堂训练

教

学

过

程

排版字体要求

5号宋体

一、复习巩固

请回忆一下一战的情况

二、新课导入：2019年是第二次世界大战全面爆发80周年。回首这场战争，警示战争给人类带来的伤痛和摧残！

1939年9月1日4时40分，希特勒下令以“闪电战”的方式，执行进攻波兰的“白色方案”。德军以其6个装甲师、4个轻装甲师和4个摩托化师为主要突击力量，在一马平川的波兰西部势如破竹般撕破了波军6个集团军约80万人组成的防线。德军闪电式的进攻使波军完全陷入了被动挨打的境地，这是波兰人，也是全世界第一次领教“闪电战”的滋味。不到一个月，波兰灭亡。9月3日，波兰的盟国英、法被迫对德宣战，第二次世界大战全面爆发。

想一想：第一次世界大战结束21年后，为什么德国再一次挑起世界大战？这一场战争的结果如何？它给世界带来怎样

的影响？

三、出示目标

1．知道二战的爆发及主要战场，了解苏德战争、太平洋战争的爆发及其影响，知道在亚洲战场，中国牵制大部分日本陆军，是二战的重要组成部分。

2．理解反法西斯联盟的建立是反法西斯战争取得胜利的重要保证，从而形成正确的国际意识和

团结合作的精神，树立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。

3．了解斯大林格勒保卫战是二战的转折点，

通过分析其重大意义，提高深入分析问题的能力。

4．知道雅尔塔会议和波茨坦

公告，理解为取得二战根本胜利，不同性质的国家之间的合作。

5．二战以法西斯国家的失败而结束，通过分析认识到战争的残酷，明白和平的重要性。

四、自学指导

1、请说出二战苏德战争、太平洋战争的爆发；

2、找出世界反法西斯联盟的建立、斯大林格勒战役和诺曼底登陆战；3、说出雅尔塔会议以及德、日法西斯投降等史实；

4、认识法西斯走向灭亡和世界反法西斯联盟走向胜利的发展过程，探究雅尔塔会议以及第二次世界大战的历史影响

学生：先看书

教师：巡视

五、检测

阅读教材和史料，了解德、日法西斯投降的史实，评价第二次世界大战的影响。

设问：日本法西斯是何时投降的？为了加速日本投降，美、苏是如何对日本作战的？日本投降有何历史意义？

教师：1945年8月15日，日本法西斯宣布无条件投降；9月2日，日本正式签署投降书。1945年8月上旬，美国在日本投下两枚原子弹，苏联也出兵中国东北和朝鲜，参加对日作战。日本投降，标志第二次世界大战结束。

六、当堂训练

为什么说斯大林格勒保卫战既是欧洲战场的转折点，又是整个第二次世界大战的转折点？

希特勒把德军主力部队派往了斯大林格勒，经过

这场战争，德军损失惨

重，从此一蹶不振，扭转了欧洲战场的战

争局势，促使法西斯集团内部趋于瓦解；同时也鼓舞了世界各国人民的反法西斯斗争，加强了国际反法西斯同盟国家的团结与合作，所以这既是欧洲战场的转折点，也是整个第二次

世界大战的转折点。

课堂

小结

由于德、日、意三国结成了法西斯同盟，轴心国形成，加上法西斯蓄意发动战争，准备充分。通过“闪电战”“偷袭战”等方式，在二战初期，法西斯侵略屡屡得手。法西斯不断扩大侵略，促使全世界反法西斯国家开始走向联合，

促进了世界反法西斯联盟的建立。从此，反法西斯国家协调作战、相互联合，最终战胜

了法西斯。历史告诉我们：社会制度与意识形态不同的国家能够联合起来，共同对付人类和平与发展面临的挑战

。

完成第15课填充地图册

作业

板书

设计

本课容量大，内容多，学生学起来有些困难，所以我以时间和相对应的历史事件设计本课内容为主线，这样设计的意图避免内容过多，知识点混乱，学生不易理解。让学生掌握本课知识点，还需要大量练习。

教学

反思