第8课 第一次世界大战优秀教案内容

一、教学目标

知识与技能：了解一战的原因、导火线、概况及影响、评价，培养学生根据历史事实得出结论的的能力，并培养学生的语言表达能力。

过程与方法：通过教材内容和补充材料从不同角度分析一战爆发的原因；通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成，培养学生分析历史事件的意识和能力。以凡尔登战役为例，揭示战争的残酷性，让学生分析战争带来的灾难。

情感态度与价值观：通过分析一战，说明事物的发展不是孤立的；通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生认识具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。 二、学情分析

九年级学生通过这几年对历史的学习，已经掌握了学习历史的基本方法，也具备了一定的历史知识，对历史的深入探究充满了兴趣与自信，尤其是对战争史的学习更感兴趣，但是学生对历史事件的综合分析能力还不是很强，因此在上课时老师应深入阅读教材，利用多媒体课件，调动学生的兴趣，并设置探究性问题展开讨论，最后得出结论。

三、教学重难分析及解决措施

1．本课教学重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。

对于三国同盟和三国协约两大军事集团的形成的认识，教师要联系第二次工业革命前后主要资本主义国家的国力和殖民地的对比来分析，并要多媒体展示三国同盟和三国协约两大军事集团形成的地图来指导学生学习。

利用图表、材料直观展示第一次世界大战影响是空前的，它导致了民主政治的衰弱和极权主义的盛极一时，并为二十余年后的第二次世界大战埋下了祸根。通过这些重点内容的学习，应使学生对第一次世界大战形成初步的、轮廓性的了解，增强学生的历史记忆，有兴趣的学生也可以在此基础上涉猎与之相关的更广泛的内容。

2.本课教学难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

世界大战的爆发是经过了长时间的矛盾与冲突的酝酿、集结和计划的过程。“帝国主义争霸世界”是从这个角度讲述欧洲资本主义国家矛盾的形成、演化和激化的过程，在让学生了解这一过程，认识第一次世界大战爆发的原因时，要从各种矛盾的历史渊源和发展角度来引导，以使学生能从更深刻的背景中寻找第一次世界大战的原因。

本课的难点之二是对第一次世界大战的分析和评价，教师要通过多媒体图片和设置探究性问题及教材中的动脑筋题，让学生结合教材知识在老师的指导下进行自主学习、合作探究等方式以培养学生认识历史问题、分析评价历史问题的能力，并形成科学的历史观。

四、教学设计

教学环节活动目及时标

间

导入引起学新课

生地探究欲望，调动积极性。

一、

一战引导学的爆生分析发原一战爆因发的各（为方面原什因，培么）

养学生分析理解历史事件的能力。

教学内容

今年是2015年，是反法西斯战争胜利七十周年，也就是二战胜利七十周年，也是中国抗日战争胜利七十周年，我们都深知战争的巨大危害。然而，在二十世纪前半个世纪中世界人民就经历了两次世界大战。那么一战是怎么回事，带着这个问题今天我们共同学习第一次世界大战。由此导入新课

指导学生阅读教材内容，并投影出示主要帝国主义列强的国力比较表，结合教材内容和图表分析各主要资本主义国家实力发生了怎样的变化？

出示一战前欧洲形势图，老师指导学生读图，认识一战前的欧洲形势。并让学生思考：“三国同盟”和“三国协约”两大军事集团是怎么形成的？它们对世界安全造成了怎样的威胁？

媒体功活动设计

能应用及分析 学生听讲，激发兴趣。

多媒体出示课题及一战的战场图片

多媒体展示出主要帝国主义列强的国力比较表、一战前欧洲形势图

表、多媒体出示萨拉热窝事件图片等材料，使学生更直观、深刻认识一战爆发的原因。

有人说一把枪引起了一场战争？是什么事件？多媒体出示萨拉热窝事件图片，并讲解。

教师归纳总结：在资本主义经济政治发展不平衡规律的作用影响下，帝国主义国家间围绕着争夺殖民地、争夺霸权，展开了激烈的斗争。帝国主义国家之间的矛盾十分尖锐，各帝国主义大国出于自身的利益拉帮结派寻找盟友，重新组合，导致帝国主义两大军事侵略集团的形成。帝国主义列强在建立军事同盟的同时，加紧了扩军备战活动。疯狂的扩军备战，加剧了世界的紧张局势，一场大战的爆发迫在眉睫。萨拉热窝事件成为第一次世界大战的导火线，德、奥把这个事件看成是发动战学生结合教材和图片，讨论并回答：帝国主义国家之间政治经济发展不平衡加剧是一战爆发的根本原因。

三国同盟和三国协约两大对立军事集团的建立成为一战爆发的具体原因。

萨拉热窝事件成为第一次世界大战的导火线（直接

争的极好借口，趁机挑起了第一次世界大战。

原因）。

二、一战的经过（是什么）

学生在教师的指导下归纳出一战中的事件。培养学生根据历史事实得出结论的的能力，并培养学生的语言表达能力。

三、一战的影响及启示（怎么办）

通过讨论对一战的评价（性质）、影响及启示等的理解。以培养指导学生阅读教材，依据教材归纳出一战的概况（经过），并提问。

学生讨论回答，教师总结。

1.开始

1914年7月，奥匈帝国向塞尔维亚宣战。

2.战场

主要集中在欧洲，后扩大到非洲、亚洲和太平洋地区。

3.战役

1916年的凡尔登战役，被称为“凡尔登绞肉机”。

4.概况

（1）初期，德国和俄、英、法很快卷入战争。意大利参加到协约国一方作战。

（2）1917年，美国、中国加入_协约国方面作战。

（3）1918年11月，德国投降，第一次世界大战以同盟国的失败而告终

大战结束了，但战争却给世界留下深刻的影响。世界大战给世界带来了哪些影响呢？性质是什么？带给人类哪些启示？

多媒体出示探究习题，师生互动共同完成。

阅读下列材料,回答问题。

材料一：

时参战

间

国

涉及

人口

动员

军队

伤亡

人数

战争

费用

财产

损失

学生阅读教材归纳出一战中的大事件并讨论。

学生通过探究问题，运用自主学习、合作探究等方式发表见解，互相交流、补充。

多媒体展示一战时期的新式武器图片、凡尔登的今昔对比图片、《福煦车厢》图片,从而突出战争的残酷性，让学生进一步认识一战。

学生通过探究问题，运用自主学习、合作探究等方式对一战的做出评价（性质）、影响。

多媒体出示具有中考模式的探究习题，使学生及即时掌握了知识点巩固了知识、提高了能力，又

学生认识历史问题的能力，并形成科学的历史观。帮助学生认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识，为世界和平作出贡献。

1914- 6 540 3 000 2 084 3 400多

33个

15亿

191万

多万

亿美元

亿美元

8年

材料二：这次战争摧垮了德国、奥匈帝国、沙俄和奥斯曼土耳其帝国，削弱了英、法等帝国主义国家；同时推动了资本主义国家的无产阶级革命运动和亚非拉的民族解放运动蓬勃发展，在大战中出现了世界上第一个社会主义国家。

问题：

(1)

通过以上两个材料，分析一下一战的影响。

（2）关于第一次世界大战的性质，有如下两种观点：

观点一：第一次世界大战是一场帝国主义战争。

观点二：第一次世界大战不一定是一场帝国主义战争。因为，在战争中，塞尔维亚人民是为了维护民族独立而战，这是正义的斗争，与帝国主义国家之间争夺霸权的性质完全不同。

结合第一次世界大战爆发的原因，分析上述两个观点哪一个更有道理，请阐明理由。

（3）结合材料与所学知识，说说第一次世界大战留给你哪些启示。

教师归纳总结：

（1）①给人类带来巨大的灾难，经济损失巨大，人员伤亡严重。

②严重削弱了帝国主义和殖民主义的力量。

③推动了无产阶级革命运动和民族解放运动的发展。

（2）首先，第一次世界大战主要是一场帝国主义国家之间的战争，列强出于各自的利益考虑，觊觎全球，争霸世界，给人类带来了巨大的灾难。

其次，虽然塞尔维亚顺应战前普遍高涨的民族主义情绪，维护民族独立，是第一次世界大战中一股带有正义性的力量，但并不能改变非正义的帝国主义战争的性质。

（答案）1.战争给人民带来深重灾难；

2.我们应该拒绝战争、珍爱和平；

3.国际间的争端应用和平的方式解决，避免使用武力

这节课到这儿就都讲完了。但是，第一次世界大战

学生自由发表见解，互相交流、补充。

多媒体展示主题为“热爱和平，反对战争”的图片，并让学生集体朗诵一首小诗，从而使主题得以升华。

使学生的情感态度价值观得以提升。

课堂小结

给我们留下的思考还远远没有结束。战争总是残酷的，和平总是美好的。在全球走向一体化的今天，我们更应该珍视和平、热爱和平，愿世界永远和平！

19世纪末20世纪初，美、德、英、法、日、俄等

主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段。由于政治、经济发展不平衡的加剧，资本主义国家之间矛盾重重，逐渐形成同盟国、协约国两大帝国主义军事侵略集团，国际关系日趋紧张，最终引发了一场帝国主义的掠夺战争──第一次世界大战，它给人类造成了极大的危害。