第1课 中国早期人类的代表——北京人多媒体教学设计及其点评

问题驱动的发现式课堂教学模式教学设计

双流区黄水初级中学《学习活动设计》

学习内容

三国鼎立

课

第 1 课时

型

新课

学前准备

多媒体课件

意见

建议

学习目标

基础性目标： 1、官渡之战与统一北方的关系。

2、赤壁之战与三国鼎立局面形成的关系。

3、三国鼎立局面形成的基本史实及三国经济的发展。

选择性目标：

1、能正确评价著名历史人物曹操、诸葛亮等。

2、能正确分析历史上著名的以少胜多的典型战役。

重点

官渡之战和赤壁之战。

学习

重、难点

难点

曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。

课中学习活动

意见建议

一．活动主线

主问题:三国鼎立的局面是如何形成的?

（即整堂课的

活动设计思路）

1.通过学生的自主学习来贯穿整个课堂。

（即这堂课的2.通过教师的问和学生的答来创设情境。

二、活动情境

教学情境）

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三．活动流程

（即教学过程,应着重体现学生活动）

导入新课：

师：有人认为“曹操是一代奸雄，是我国历史上的大阴谋家”，那么曹操到底是什么样的人呢？学了本课就明白了。

合作探究

一、官渡之战

1、师：东汉末年、军阀混战，北方的社会生产遭到严重破坏，民不聊生，后来爆发了黄巾起义，在镇压黄巾起义的过程中，出现了不少割据一方的军阀，东汉政权名存实亡。北方出现两大军事势力，就是袁绍和曹操。但是，曹操却最终在一场决定性战役中打败了袁绍，完成了北方的统一。这场战役是什么？

2、教师指导学生看教材74页

内容，引导学生完成官渡之战概况表。

时间

交战双方

战争特点

结果

作用

3、师：我们看到在官渡之战中，曹操明显处于劣势，然而兵力并不能决定战争的胜负，它却取决于其他很多方面因素，曹操之所以能以少胜多打败不可一世的袁

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绍，是因为他占有许多优势，想想曹操为什么能够以少胜多，打败袁绍统一北方呢？

师小结:

政治上：“挟天子以令诸侯”，招贤纳士。经济上：实行屯田，奖励农耕，解决军粮的问题。

二、赤壁之战

1、

师：官渡之战后，曹操继续消灭袁绍的残余势力到公元207年终于统一了北方，而当他凯旋回朝时，途经渤海，写下一首《龟虽寿》，其中有四句：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”此时的曹操已经53岁了，他的“壮心”究竟是什么?

生回答略。

师：曹操的“壮心”就是曹操想要统一全国。但他要统一全国，就要挥师南下，才能统一南北。不过，他的壮心却遇到了两股阻力。一是江南的孙权，他苦心经营江南，经济有所发展，百姓过上安定生活，统治日益巩固;二是西南的刘备，当时他只是一个依附别人篱下的小军阀，公元207年曹操统一北方时，他毫无立足之地，不久之后却迅速发展起来，其中的关键在于他起用了一个重要人物：诸葛亮。

2、【想一想】我们再来看下杜甫诗：三顾茅庐天下计，两朝开济老臣心。

诗中的“老臣”指的是?诗中又有哪一个成语故事?

生回答略。

师：刘备求贤若渴，三顾茅庐请出了卧龙先生：诸葛亮。并且接受诸葛

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亮提出的闻名天下的“隆中对策”，最终实现了三分天下的鼎立之势。

师：从此刘备就以此为战略方针，第一件事就是联孙抗曹。公元208年，孙刘联军与挥师南下的曹操展开了著名的赤壁之战。

3、教师指导学生看书75_76页，了解赤壁之战概况

时间

交战双方

战争特点

结果

作用

4、官渡之战与赤壁之战对比图表

名称

官渡之战

时间

200 208 交战双方

曹操

袁绍

曹操

孙刘联军

结果

曹操以少胜多

孙刘联军以少胜多

影响

曹操奠定了统一北方的基础

赤壁之战

赤壁之战是三国鼎立局面形成的关键

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5、讨论：赤壁之战曹操战败的原因？

孙刘联军;组成联军，战略得当;采用火攻，战术得当; 利用气候，地理条件

曹操；官兵来自北方，不习水战，水土不服；因实力强大而骄傲自满，轻敌，战术失误。

三、三国鼎立

1、赤壁之战后，曹操转而经营关中，扫平关中的割据势力，完成了北方的统一。刘备占领了湖北、湖南的大部分以后，又向西南发展，占领四川、云贵地区。孙权一边把他的统治范围延伸到福建、广东，一边又抢夺了刘备在湖北、湖南的势力范围。后来就形成了三国鼎立的局面。

2、教师指导学生阅读教材76页，完成三国鼎立概况表

政权

魏

蜀

吴

建立时间

都城

建立者

3、教师把学生分成三部分，代表三国，分别介绍三国经济恢复、发展的情况。

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课堂小结:

①一种局面：三国鼎立

②两大战役：官渡之战

赤壁之战

③三分天下：魏

蜀

吴

④四个人物：曹操、孙权、刘备、诸葛亮

⑤五个时间：200年、208年、220年、221年、229年。

师:经过东汉末年的军阀割据混战于兼并，终于形成魏蜀吴三分天下的局面，与东汉末年的混乱相比，三国鼎立局面有利于社会的稳定和发展，是历史的进步。三国是我国历史发展过程中的分裂时期，在《三国演义》有一句话是这么说的：“合久必分，分久必合”，在中国历史发展的漫漫长河中，分裂只是暂时的，统一才是历史发展的趋势。

巩固练习

1、三国的曹魏是谁建立的（ ）

A、曹操 B、曹丕 C、曹植 D、曹爽

2、曹操统一北方的原因有（ ）

①、“挟天子以令诸侯”②、奖励军功，实行屯围

③、袁绍薄弱 ④、曹操依靠外族支援

A、①②

B、③④

C、①③

D、②④

3、填空题：

国名

建立时间

建立者

都城

魏

蜀

吴

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四、活动策略

通过学生的阅读、思考、讨论问题，提高学生学习的各方面能力。

五．板书设计

三国鼎立

一、官渡之战:奠定了曹操统一北方的基础。

二、赤壁之战:奠定了三国鼎立局面的基础。

三、三国鼎立: 220年，曹丕建魏

221年，刘备建蜀 三国发展 229年，孙权建吴

六．活动反思

初一年学生的认知能力还不够，应少讲一些下结论性的文字，培养学生思考的能力，多留一点思考的空间给学生。课本上的地图可作为补充材料充分利用。