第6课 工业化国家的社会变化教学设计(第一课时)

项目式学习教学设计书

项目名称：生活满意度大调查

从工业化国家的社会变化看郑州城市发展

对应课题：部编九年级下册第6课

《工业化国家的社会变化》

核心学科：历史

项目简述：

王老师在家中的旧盒子里发现了一封奶奶与其英国朋友Sally的信，信中Sally告诉奶奶英国发生了工业革命，给生活带来巨大变化。可惜，信的第二页缺失了。请你阅读课本信息，为奶奶讲述一下工业革命给社会带来的变化，并完成Sally的生活满意度调查表。

课标

要求

设计意

图

了解当前人类面临的共同问题，并就其中的某一方面，如人口、资源、环境和社会问题等，写出分析报告，学习从事社会调查的方法。

项目式学习，是将教材内容作为一种学习资源和素材，通过提取核心知识进行再建构，创建真实的驱动性问题，成果形成与展示等几个环节重新建构的新型课堂形态。部编九年级下册第6课

《工业化国家的社会变化》，教师首先提取核心概念，创设了一个符合学生生活实际的真实情境，学生通过完成调查表融入情境，并在其中发现问题，进而提出解决问题的策略。教师在精讲部分以问题串的形式由浅入深，引导学生思考，符合学生认知策略。最后在有一定学习基础的前提下，对郑州市城市发展提出自己的意见，符合教—学—评的一致性原则。

项目式学习，指向学生的核心素养，使学生在情境中产生自由探索的心智，最终实现知识的再建构，即在新的情境中迁移、运用、转换，并解决实际问题，培养心智自由的学习者。

项目式学习目

标

历史知识：知道历史上两次工业革命带来的社会进步和社会问题，理解生产力的发展是推动社会发展和历史进步的根本动力。【重点】

学习方法：问卷中的历史：学会一种从事社会调查、历史研究的方法，即通过调查问卷的形式重建历史。

史料中的历史：通过阅读史料真实感受历史。

实践运用：认识到科学技术是把双刃剑，事物的发展具有两面性，会在实际情况中发现问题，并提出解决问题的策略。【难点】

项目一、导入

教师：王翰子

学校：郑州一中国际航空港实验学校

式教在18世纪——20世纪的二百年间，两场看似平静的革命席卷了欧洲大地，它没有学设

血雨腥风，但威力毫不减弱，这就是两次工业革命。同学们，看看我们身边，和我们现计

在所在的教室里，哪些是两次工业革命的成果？

学生：汽车、飞机、电灯等

由此可见，工业革命给人们的生活带了巨大变化。今天，老师想与同学们一起，完成一次社会调查，共同探究工业化给社会带来了哪些具体变化，引发这些变化的根本原因又是什么呢？

二、情景创设

王老师在家中的旧盒子里发现了一封奶奶与其英国朋友Sally的信，信中Sally告诉奶奶英国发生了工业革命，给生活带来巨大变化。可惜，信的第二页缺失了，奶奶很想知道信中具体写了哪些生活变化。请你阅读课本信息，为奶奶讲述一下工业革命给社会带来的变化，并完成Sally的生活满意度调查表。

活动一：观察篇

通过自主阅读课本，帮助奶奶的朋友完成生活满意度调查表，并给出打分理由和依据。

生活满意度调查表

1分不太符合

2分基本符合

3分完全符合

因素

内容

生育率提高、死亡率下降

人均寿命延长

当地义务教育普及率高

教育设备先进齐全

城市面积扩大，设施完善

农村人口在城市找到工作

当前社会各阶层间收入差距较小

对家庭收入情况满意

没有雾霾，空气质量好

河流清澈见底，生态宜居

总分

Sally

你自己

完成填表后，提问学生表格给分情况。

三、教材精讲与分析

问题1：通过表格分析，归纳影响城市发展（城镇居民生活满意度）的因素有哪些？并填入调查表的第一列。

学生：人口、教育、城市化、贫富差距、环境。

问题2：通过刚才的活动，我们发现Sally的生活在不断进步，那么导致这种社会变化的根本原因是什么呢？我们来看一段材料：

恩格斯说：“科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。”

工业革命极大推动了生产力的发展，促进了社会的进步。

因此，生产力是推动社会变化的决定性因素。

问题3：工业化给社会带来哪些具体变化？社会发展会出现哪些新趋势？

表现①：工业革命促进人口增长，表现在出生率上升和死亡率下降。

新趋势：结合材料和图片，观察人口增长后，社会出现哪些新趋势？

据文献记载:：“1835年，在英国一棉纺厂219000名工人中，成年妇女占67000”。

因此，人口增长后，劳动力结构发生改变。从事工业人口变多，农业人口变少；女性劳动者变多。

补充与拓展：女权主义的兴起与妇女地位的提高。

随着女性职业化，引发了更深一层的社会变革，即牛奶哺育代替母乳哺育，“儿童卫生奶”“配方奶”就是从这个时候迅猛发展，从而影响了今天人们的生活。

表现②：教育水平的提高

想一想：大众教育的发展对西方国家产生了哪些影响？

学生：教育的普及，提高了欧美歌各国的大众文化水平，促进了社会发展。

表现③：城市化

工业革命中诞生的新兴产业吸引了大量乡村人口，正如《共产党宣言》所说“它创立了巨大的城市，使城市人口比农村人口大大增加起来，因而使很大一部分居民脱离了农村生活的愚昧状态。”

从材料可以看出，城市化指由农业为主的传统乡村社会向以工业和服务业为主的现代城市社会逐渐转变的过程，表现为城市人口变多和城市规模扩大。工业化和城市化一起，共同重塑了欧洲社会。

问题4：设想随着城市的发展，会出现哪些新的社会问题？多媒体展示两首诗歌，学生朗读，诗人对城市有什么不同的态度？形成这种不同态度的原因是什么？

工业化的代价①：环境污染——你有多久没见过夜晚的星星了？为什么？

学生：工业污染、大气污染等。

教师补充：光污染现象。除此之外，你还知道哪些污染现象？

学生：水污染、河流污染等。

工业化的代价②：贫富分化加剧，从而导致工人阶级的反抗日益强烈。

四、体验与运用

郑州市被评为2018—2019美好生活指数最高的10个省会城市之一，请你根据自己的实际情况，填写属于自己的生活满意度调查，并与其他同学讨论，对其中不满意的地方提出改进措施。

你对现在的生活有哪些地方不满意：

学生：环境污染严重、交通拥堵、社会贫富差距大等。

你认为有什么改进措施，能使我们生活的城市更美好？

改进措施1：

改进措施2：

改进措施3：

郑州市个开放的城市，郑州市政府欢迎市民对改革开放、经济建设、城市管理方面提出自己的意见和建议，并开通了市长信箱：http://response.zhengzhou.gov.cn。今天，同学们可以将自己提出的改进措施进行整理，课后发往市长信箱，真正为家乡的发展贡献自己的力量。

结束：学生齐读狄更斯的《双城记》

“这是最好的时代，这是最坏的时代；

这是智慧的时代，这是愚蠢的时代；

这是信仰的时期，这是怀疑的时期；

这是光明的季节，这是黑暗的季节；

这是希望之春，这是失望之冬；

人们面前有着各样事物，人们面前一无所有；

人们正在直登天堂，人们正在直下地狱。” 工业革命就像一个双面镜，既有积极的一面，又有消极的一面。但我想说，我们今天所生活的时代，是创新、创造、共赢的时代。人类永远不会停下前进的脚步，伴随而来的是更多的渴求与希望。我们只有一个世界，我们要意识到我们肩上的责任，因为你今天所作出的决定将会影响到人类的千秋万代。

五、所学所获（小结与评价）

历史知识：知道历史上两次工业革命带来的社会进步和社会问题，理解生产力的发展是推动社会发展和历史进步的根本动力。

学习方法：问卷中的历史：学会一种从事社会调查、历史研究的方法，即通过调查问卷的形式重建历史。

史料中的历史：通过阅读史料真实感受历史。

实践运用：认识到科学技术是把双刃剑，事物的发展具有两面性，会在实际情况中发现问题，并提出解决问题的策略。